ਫੇਰੀ ਸਬਕ ਦੇ ਸਿਰ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਮੁੱਖ ਮਕਸਦ

ਅਤੇ ਫਿਰ ਸਕੂਲ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਕੋਰਸ ਵਿਚ ਸਾਨੂੰ ਚੈਕ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਿਸਮ ਦੇ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ ਹੈ. ਸਾਨੂੰ ਤੁਹਾਡੇ ਨਾਲ ਚਰਚਾ ਕੀ ਫੇਰੀ ਦਾ ਸਿਰ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਸਬਕ ਦੇ ਮਕਸਦ ਉਹ ਅਕਸਰ ਤਸਦੀਕ ਦੇ ਇਸ ਫਾਰਮ ਨੂੰ, ਜੋ ਕਿ ਫੀਚਰ ਟੈਸਟਿੰਗ ਦਾ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਿਆ ਪਾਸ.

ਮੁੱਖ ਉਦੇਸ਼

ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਡਿਊਟੀ ਦੇ ਇੱਕ - ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਸਬਕ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦਾ ਦੌਰਾ. ਅਕਸਰ, ਸਿਰ ਅਧਿਆਪਕ ਪੇਸ਼ਗੀ ਵਿੱਚ ਲੱਗਿਆ ਹੈ, ਲਿਖਤੀ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਦੇ ਬਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਸਭ ਦੇ ਵਧੀਆ, ਜੇ ਇਸ ਨੂੰ ਸਬਕ ਅੱਗੇ ਦਿਨ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ 'ਤੇ ਹੈ. ਪਰ, ਨਾ ਸਾਰੇ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੇ ਇਸ ਨਿਯਮ ਨੂੰ ਚੱਲਦਾ. ਨੋਟਿਸ ਵਾਰ ਅਤੇ ਸਬਕ ਦੇ ਦੌਰੇ ਦੇ ਮਕਸਦ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਫੇਰੀ ਦਾ ਮੁੱਖ ਮਕਸਦ ਦੇ ਸਿਰ ਅਧਿਆਪਕ ਸਬਕ - ਹੈ:

1. ਸਿੱਖਿਆ, ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੇ ਕੰਟਰੋਲ.

2. ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਰੁਤਬੇ ਨੂੰ ਚੈੱਕ ਕੀਤਾ.

3. ਦੀ ਮੁਹਾਰਤ ਵਿਚ ਮਦਦ ਨਿਹਚਾਵਾਨ ਅਧਿਆਪਕ pedagogical ਹੁਨਰ, ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਕਾਰਜਪ੍ਰਣਾਲੀ.

4. ਅਸਫਲਤਾ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਦਾ ਕਾਰਨ ਸਪਸ਼ਟੀਕਰਨ.

5. ਚੈੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ, ਹਾਜ਼ਰੀ, ਸਕੂਲ ਨਿਯਮ ਦੀ ਪਾਲਣਾ.

ਪਲ, ਜਦ ਪਤਾ ਲੱਗਿਆ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ

ਮੁੱਖ ਸਹਾਇਕ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਸਬਕ ਜਾ ਕੇ ਪਿੱਛਾ ਉਦੇਸ਼ ਕੀ ਹੈ? ਸਬਕ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਬਣਾਉਣ ਟਿੱਪਣੀ ਹੈ ਅਤੇ ਿਸਫ਼ਾਰ. ਟੈਸਟ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਸਿਰ ਅਧਿਆਪਕ ਨੋਟਸ ਬਣਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਨੂੰ ਇੱਕ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਵਲੀ, ਟਿੱਪਣੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸੁਝਾਅ ਦੀ ਇੱਕ ਸੂਚੀ ਹੈ, ਆਪਣੇ ਪਸੰਦੀਦਾ ਪਲ ਹੈ.

ਸਬਕ ਦੌਰਾਨ ਸਾਨੂੰ ਹੇਠ ਅੰਕ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਣ:

1. ਦੀ ਸਹੀ ਫ਼ਾਰਮੂਲੇ ਸਬਕ ਦਾ ਟੀਚਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ.

2. ਸਬਕ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ.

3. ਸਬਕ, ਦੀ ਬਣਤਰ ਇਸ ਦੇ ਸਮਝਦਾਰੀ, ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਫਾਰਮ ਦੀ ਚੋਣ.

4. ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਲਈ ਇੱਕ ਸਬਕ ਦੀ ਯੋਜਨਾ, ਨਿੱਜੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਵੀ ਫੇਰੀ ਦਾ ਸਿਰ ਅਧਿਆਪਕ ਸਬਕ ਦਾ ਮੁੱਖ ਮਕਸਦ ਲਈ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

5. ਸਬਕ ਆਧੁਨਿਕ ਰਾਜ ਦੇ ਮਿਆਰ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਪਾਲਣਾ.

6. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸੁਤੰਤਰ ਕੰਮ ਦੀ ਸੰਗਠਨ.

7. ਕਲਾਸਰੂਮ, ਆਪਣੇ ਵਿਹਾਰ ਨੂੰ, ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ.

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਨਾਲ 8. ਸਭਿਆਚਾਰ ਅਧਿਆਪਕ ਸੰਚਾਰ, ਨੈਤਿਕ ਮਿਆਰ ਅਤੇ ਸਮਝਦਾਰੀ ਦੀ ਪਾਲਣਾ.

9. ਹੋਮਵਰਕ ਦੇ ਅਨੁਮਾਨ - ਇਸ ਦੇ ਸਕੋਪ ਅਤੇ ਮਕਸਦ.

ਇਹ ਅੰਕ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ verifier ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਿਆ ਦੀ ਸਾਰੀ ਸੂਚੀ ਨੂੰ ਨਹੀ ਹੈ. ਸੂਚੀ ਵਿੱਚ ਫੇਰੀ ਦਾ ਸਿਰ ਅਧਿਆਪਕ ਸਬਕ ਦੇ ਮਕਸਦ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਗੱਲਬਾਤ ਦੇ ਨਿਰੀਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ

ਸਿਰ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਲੱਗਿਆ ਬਾਅਦ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਸੱਦਾ ਨੂੰ ਸਬਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਲਈ. ਅਕਸਰ, ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਨੇ ਤੁਰੰਤ ਘਟਨਾ ਦੇ ਬਾਅਦ ਅਧਿਆਪਕ ਕਿੱਤੇ ਨਾਲ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਲਈ ਨੂੰ ਪਸੰਦ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗ਼ਲਤ ਹੈ. ਸਬਕ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਧੀਆ, ਸਬਕ ਦੇ ਅੰਤ 'ਤੇ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਇੱਕ ਚੈਨ, ਨਾਜਾਇਜ਼ ਛੇਤੀ ਬਿਨਾ ਚੁੱਪ ਵਾਤਾਵਰਨ ਵਿੱਚ.

ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਪਾਠ ਦੇ ਸਿਰ ਅਧਿਆਪਕ ਕਰਨ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਸਬਕ ਦੀ ਸਵੈ-ਪ੍ਰੀਖਿਆ, ਕੀ ਪਹਿਲੂ, ਅਧਿਆਪਕ ਅਨੁਸਾਰ, ਉਹ ਸਫਲ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ, ਕੀ ਗਲਤੀ ਹੈ ਉਹ ਸਬਕ ਦੌਰਾਨ ਕੀਤੀ ਬਾਰੇ ਸਾਨੂੰ ਦੱਸੋ.

ਨੂੰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸ਼ੁਰੂ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਦੀ ਤਸਦੀਕ ਆਮ ਕਾਰਨ ਇੱਕ ਹੈ ਸਹਾਇਕ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਸਬਕ ਨੂੰ ਮਿਲਣ ਦਾ ਪਿੱਛਾ ਸਬਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸਿਰਫ ਵਿਚ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਨਹੀ ਕਰੇਗਾ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਧੀ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਠੀਕ ਕਰਨ ਲਈ ਤਰੀਕੇ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ.

ਇਸ ਲਈ, ਪਾਠ ਬਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਰਾਏ ਨੂੰ ਸੁਣਨ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੇ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਕਹਾਣੀ, ਦਾ ਸਾਥ ਦੇਣ ਸੁਝਾਅ ਅਤੇ ਿਸਫ਼ਾਰ ਸਭ ਆਮ, ਖਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਗ਼ਲਤੀ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਰਨ ਲਈ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਇਹ ਸਭ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ.

ਰਿਪੋਰਟ

ਸਭ ਅਕਸਰ ਚੈਕਿੰਗ ਦੇ ਇੱਕ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕੰਮ ਕਰਨ ਪਲ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਇਲਾਜ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ - ਸਬਕ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਿਰ ਦਾ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਜਾਓ. ਆਡਿਟ ਨਾ ਪਰਖਦਾ ਇਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਗੁਣ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਨਿੱਜੀ ਹੈ, ਉਸ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਅਤੇ ਦਿਲਚਸਪ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਲਈ. ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਸਬਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਸਿਰ ਅਧਿਆਪਕ ਅਧਿਆਪਕ ਗਲਤੀ ਦੀ ਤਾੜਨਾ 'ਤੇ ਸੁਝਾਅ ਅਤੇ ਿਸਫ਼ਾਰ ਦੇ ਇੱਕ ਨੰਬਰ,, ਨਵ ਢੰਗ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਫਾਰਮ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਲਈ, ਸਾਥੀ ਦਾ ਦੌਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਉਪਦੇਸ਼ ਤੇ ਹੋਰ ਿਕਤਾਬ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹ ਕਰਨ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ.