ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਲਈ ਵਿਧੀ ਦੇ ਆਧਾਰ ਕੀ ਹੈ? ਰੂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਨ

ਨਵ ਮਿਆਰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਫੈਸਲਾਕੁੰਨ ਸਨ. ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਰੂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਇੱਕ ਨਵ ਦੌਰ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਸਾਨੂੰ ਦੇਖ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੀ ਵਿਧੀ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਹੈ, ਕੀ ਹੈ ਕਰਨ ਦਿਓ, ਕੀ ਗਿਆਨ ਦਾ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਮਿਆਰ ਦੀ ਇੱਕ ਦੂਜੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੀ ਲੋੜ '

2010 ਵਿੱਚ, ਮੀਡੀਆ ਨੂੰ Pisa ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਰਸ਼ੀਅਨ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ 65 ਦੇਸ਼, ਵਿੱਚ ਕਰਵਾਏ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ. ਇਹ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਰਵੇਖਣ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਸਵਾਲ ਮੰਨਿਆ:

• ਕੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮਿਆਰ;
• ਕੀ ਬਦਲਾਅ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਹਾਲ ਹੀ ਸਾਲ ਵਿਚ ਜਗ੍ਹਾ ਲੈ ਲਈ;
• ਅਪ-amp ਵਿਚ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਕੀ ਹੈ.

ਦੇ ਕਾਰਜ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ ਸਿਸਟਮ-ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਪਹੁੰਚ ਸਰਵੇਖਣ ਲਈ 15 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸ਼ਾਮਲ. ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਹੇਠ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ: ਨੂੰ ਪੜ੍ਹ ਤਕਨੀਕ, ਤਰਕ ਦੇ ਹੁਨਰ, ਕੁਦਰਤੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਹੁਨਰ. ਖੋਜਕਾਰ ਲਈ ਇੱਕ ਕੰਮ ਸੀ: ਗਿਆਨ ਆਮ ਹਾਲਾਤ ਵਿਚ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਵਰਤਣ ਲਈ ਬੱਚੇ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਲਾਉਣ ਲਈ.

ਰਸ਼ੀਅਨ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ ਦੇ ਇੱਕ ਸਰਵੇਖਣ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ 65 ਦੇਸ਼ obschebrazovatelnyh ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਾਖਰਤਾ ਦੇ ਬਾਹਰ 45 ਸਥਾਨ 'ਤੇ ਸੀ. ਰੂਸੀ ਮਾਹਰ ਪਰਿਵਾਰ ਦੀ ਵਿੱਤੀ ਸਥਿਤੀ ਹੈ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਨਤੀਜਾ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਸਿੱਧਾ ਰਿਸ਼ਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ. ਦੱਖਣੀ ਕੋਰੀਆ ਦੇ ਆਗੂ ਸਰਵੇਖਣ, ਸਿੰਗਾਪੁਰ, ਨਾੱਰਵੇ, ਚੀਨ, ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ.

ਰੂਸੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬਾਰੇ 27% ਲੋੜੀਦੀ ਪੜ੍ਹਨ ਤਕਨੀਕ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ, ਨਾ ਹੈ, 29% ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਣਿਤ ਸੰਕਲਪ ਮਾਹਰ ਨਾ ਕਰੋ, 22% ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਮਾਹਰ ਨਾ ਕਰੋ.

ਜੀ.ਈ.ਐਫ-2 ਪੀੜ੍ਹੀ ਰੂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਸਲੀ ਸਫਲਤਾ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਬਣਾਈ ਗਈ ਸੀ. ਮਾਪਦੰਡ-ਅਧਾਰਤ ਡਿਜ਼ਾਇਨ - "ਨੂੰ ਫੜਨ-ਅੱਪ" ਨੂੰ "ਤਕਨੀਕੀ" ਮਾਡਲ, ਨਾਨ-ਕਾਪੀ-ਯੂਰਪੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਿਸਟਮ ਨਾਲ ਸਕੂਲ ਦੀ ਪੂਰੀ ਅਨੁਵਾਦ ਦੀ ਇੰਸਟਾਲੇਸ਼ਨ. ਜੀ.ਈ.ਐਫ LEO creators ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਲੈ ਲਿਆ , ਸਮਾਜ ਦੇ ਕੰਪਿਊਟਰੀਕਰਨ ਨਵ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਸਾਲ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਥਿਊਰੀ ਦੀ ਆਧਾਰਭੂਤ ਵਿਕਸਤ. OU ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਸਫਲ ਨਾਗਰਿਕ ਜੋ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਮਾਲਕ, ਆਪਣੇ ਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਪਰੰਪਰਾ ਨੂੰ ਪਿਆਰ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਵੀ ਜੀ.ਈ.ਐਫ LEO ਦੀ ਪਛਾਣ ਫੀਚਰ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਸਿਸਟਮ-ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਪਹੁੰਚ, OS ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਵਧਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੀ ਰਣਨੀਤੀ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲੀ ਿਨਸ਼ਾਨ.

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਹੁਨਰ ਵਿਚ

ਬੁਨਿਆਦੀ ਮਿਸਾਲ ਗਿਆਨ-ਸਿਸਟਮ-ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੇ ਬਦਲ ਗਿਆ ਸੀ. ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੈ ਕਿ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੀ ਵਿਧੀ ਆਧਾਰ ਹੈ. ਹਰ ਸਬਕ ਲਈ, ਉਹ ਵਿਆਪਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਹੁਨਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਦੇ ਫਲਸਰੂਪ ਹਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਲੱਗਦਾ ਹੈ.

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਵ ਗਿਆਨ ਦੀ ਵੱਧ ਮਾਤਰਾ ਨੂੰ ਦੇਣ ਦਾ - ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਅੱਗੇ ਪਿਛਲੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਲਈ ਕੰਮ ਸੀ. ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਮਿਸਾਲ ਕੰਮ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਪਹੁੰਚ, ਨਿੱਜੀ ਵਿਕਾਸ ਦਰ ਬਣ ਗਿਆ. ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਵਿਦਿਅਕ ਭਾਈਚਾਰੇ ਮੁਖੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਫਾਈਨਲ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਹੈ. ਇਸ ਨੂੰ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਸਾਰੇ ਭਾਗ ਲੈਣ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਤੇ ਨਵ ਮਿਆਰ ਵਿਚ ਪਿਆ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਕੀ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੀ ਵਿਧੀ ਆਧਾਰ ਹੈ, ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਦੇ ਜਵਾਬ ਵਿਚ, ਰੂਹਾਨੀ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਵਰਤਣ. ਨਵ ਮਿਆਰ OS ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਗੰਭੀਰ ਦਾ ਧਿਆਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਮਿਆਰੀ ਇੱਕ ਵਾਹਨ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸਕੂਲ ਸਮਝਦਾ ਸਮਾਜਿਕ ਪਛਾਣ ਦੇ. Du ਫ਼ਰਜ਼ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦੇਸ਼ ਭਗਤ ਅਤੇ ਇੱਕ ਨਾਗਰਿਕ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਪੂਰੀ ਬੱਚੇ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦਾ ਵਿਕਾਸ, ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਦਾਰੇ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰ ਨਾਲ ਨੇੜੇ ਦਾ ਸਹਿਯੋਗ ਰੱਖਣ.

ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਸੁਸਾਇਟੀ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਮਾਨਤਾ ਭਾਈਵਾਲ ਲਈ, ਨਗਰਪਾਲਿਕਾ, du ਪਰਿਵਾਰ ਵਿਚਕਾਰ ਇਕ ਸਮਝੌਤੇ ਦੇ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਇਹ ਰਵਾਇਤੀ ਕਲਾਸ-ਸਬਕ ਸਿਸਟਮ, ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ, ਸੁਤੰਤਰ ਖੋਜ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਚੋਣ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਤੱਕ ਜਾਣ ਮੰਨਿਆ ਹੈ.

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਧੀ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਅਨੁਮਾਨ, ਚੋਣ ਤਕਨੀਕ, ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਹੁਨਰ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਜਦ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਤਰਜੀਹ ਦੀ ਇੱਕ ਨਵ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਜਨਰਲ ਸਿੱਖਣ ਹੁਨਰ ਦੇ ਗਠਨ ਅਤੇ ਅਸਲੀ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਸੀ.

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੇ "ਬੁਨਿਆਦੀ ਕੋਰ"

ਵਿਕਸਤ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬੁਨਿਆਦੀ ਕੁਦਰਤ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸਪੇਸ ਦੀ ਉਸਾਰੀ ਕਰਨ ਲਈ ਘੱਟੋ ਪਹੁੰਚ ਵਿਚ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਵਿਚਕਾਰ ਮੁੱਖ ਅੰਤਰ ਪੂਰਾ ਭਰੋਸਾ ਹੈ. ਆਰਥਿਕਤਾ ਦੇ ਗਠਨ ਦੌਰਾਨ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ. ਇਹ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਕਾਰਜ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਕਾਰਨ ਹੈ, ਰਸ਼ੀਅਨ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ ਮੌਕਾ ਬਾਜ਼ਾਰ ਵਿਚ ਮੁਕਾਬਲੇਬਾਜ਼ੀ ਹੈ. ਸੰਕਲਪ ਦੇ ਲੇਖਕ Açu ਮੋਲਚਾਨੋਵ ਸ V., Volodarskaya IA, Asmolov ਏ.ਜੀ. ਉਹ ਪੂਰਾ ਯਕੀਨ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਆਮ ਮਿਆਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਮਾਜਿਕ ਪੜਤਾਲ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਜਰੂਰੀ ਸੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਇੱਕ ਉਦਯੋਗਿਕ ਤੱਕ ਆਰਐਫ਼ ਤਬਦੀਲੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਮਾਜ ਦੀ ਕਿਸਮ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਜ਼ੋਰ ਇੱਕ ਉੱਚ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਸੰਭਾਵੀ ਤੇ ਹੈ. ਅਜਿਹੇ ਅਸਲੀਅਤ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਮੁੱਖ ਕੰਮ ਬੋਧ, ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ, ਆਮ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਕਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਕਲਾਸ 4 ਦੇ ਪੋਰਟਰੇਟ

ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ ਦੇ ਚਾਰ ਸਾਲ ਬਾਅਦ:

• ਲੋਕ, ਦੇਸ਼, ਦੇ ਕਿਨਾਰੇ ਨੂੰ ਪਿਆਰ ਕਰੋ;
• ਆਦਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰ ਦੇ ਮੁੱਲ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਲਈ;
• ਵਿਆਜ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਸ਼ਵ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਸਰਗਰਮ ਹੈ ਅਤੇ ਜਾਣਨ ਦਾ ਹੈ;
• ਗਿਆਨ, ਸਮਾਜ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰ ਨਾਲ ਵਚਨਬੱਧ ਕਾਰਵਾਈ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਹੁਨਰਮੰਦ ਜਾ;
• ਸੁਣਨ ਲਈ,, ਹੋਰ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਸੁਣਨ ਲਈ ਨਿੱਜੀ ਰਾਏ ਪ੍ਰੇਰਿਤ, ਸਥਿਤੀ ਸਪਸ਼ਟ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ;
• ਇੱਕ ਸਿਹਤਮੰਦ ਜੀਵਨ ਸ਼ੈਲੀ ਦੇ ਨਿਯਮ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰੋ.

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੇ ਪੋਰਟਰੇਟ 9 ਕਲਾਸ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਨ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਦੁਪਿਹਰ ਦੇ ਗ੍ਰੇਡ ਦੇ ਲਈ ਕੁਝ ਖਾਸ ਲੋੜ ਰੱਖਦਾ ਹੈ:

• ਆਪਣੇ ਦੇਸ਼, ਇਲਾਕੇ ਨੂੰ ਪਿਆਰ ਕਰਨ ਦਾ, ਮੂਲ ਭਾਸ਼ਾ ਪਤਾ ਹੈ, ਆਤਮਕ ਪਰੰਪਰਾ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਲੋਕ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦਾ ਆਦਰ ਕਰਨ ਦੀ;
• ਨੂੰ ਪਛਾਣ, ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਜੀਵਨ ਦੇ ਮੁੱਲ ਸਵੀਕਾਰ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕੌਮ ਹੈ ਅਤੇ ਧਰਮ ਦੇ ਨੁਮਾਇੰਦੇ ਨੂੰ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲ ਹੋ;
• ਵਿਆਜ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਸਾਰ ਨੂੰ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਕੰਮ, ਸਿਰਜਣਾਤਮਿਕਤਾ, ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ;
• ਸਵੈ-ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ, ਆਪਣੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਹਾਸਲ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਯੋਗ ਹੋ;
• ਰਸ਼ੀਅਨ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨ ਦਾ ਆਦਰ, ਸਮਾਜਕ ਸਰਗਰਮ ਹੋਣ ਲਈ, ਨੈਤਿਕ ਮੁੱਲ ਦੇ ਵਾਰਸ;
• ਅਰਥਪੂਰਨ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਟੀਮ ਇਸ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਵਾਰਤਾਕਾਰ ਦੀ ਕਦਰ;
• ਬੁੱਝ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ;
• ਨੌਕਰੀ ਦੀ ਮਾਰਕੀਟ 'ਤੇ ਧਿਆਨ, ਮਨੁੱਖੀ ਜੀਵ ਲਈ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ ਸਮਝਦੇ ਹਨ.

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਦੇ ਪੋਰਟਰੇਟ

• ਪਸੰਦ ਹੈ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਦੇਸ਼, ਖੇਤਰ, ਜਾਣਿਆ ਅਧਿਆਤਮਿਕ ਪਰੰਪਰਾ ਅਤੇ ਲੋਕ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਨ ਲਈ, ਲੋਕ ਦਾ ਆਦਰ;
• ਨੂੰ ਪਛਾਣ, ਅਤੇ, multiethnic ਦਾ ਆਦਰ ਆਪਣੇ ਦੇਸ਼ ਦੀ ਮਾਲਕੀ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਸਮਾਜ, ਪਰਿਵਾਰ, ਦੇ ਮੁੱਲ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ;
• ਰਚਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਆਲੋਚਨਾਤਿਕ ਸੋਚ, ਉਦੇਸ਼ਪੂਰਨ, ਸੰਸਾਰ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਕਲਾ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀ ਆਪਣੇ-ਆਪ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਮੁੱਲ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਅਤੇ ਜੀਵਨ ਭਰ ਸਿੱਖਣ;
• ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ, ਪਤਾ ਹੈ, ਨਵੀਨਤਾ ਅਤੇ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਦੇ ਕੇ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਕਰਨ ਲਈ;
• ਸਹਿਯੋਗ ਲਈ ਤਿਆਰੀ, ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਅਤੇ ਖੋਜ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ;
• ਲੋਕ, ਦੇਸ਼ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨ ਦਾ ਆਦਰ, ਰਾਜ, ਸਮਾਜ, ਪਰਿਵਾਰ, ਮਨੁੱਖਤਾ ਨੂੰ ਫਰਜ਼ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਦੇ ਜਾਗਰੂਕਤਾ;
• ਮਾਣਯੋਗ ਵਾਰਤਾਕਾਰ ਰਾਏ, ਗੱਲਬਾਤ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਆਮ ਜ਼ਮੀਨ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ;
• ਪੇਸ਼ੇ ਦੇ ਹੋਸ਼ ਵਿਕਲਪ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਕਰਾਉਣ, ਇਸ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ.

ਮਿਆਰੀ ਦੀ ਬਣਤਰ

ਰੂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਨ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੀ, ਸਮਾਜ ਦੇ ਅਸਲੀਅਤ ਨੂੰ ਦਿੱਤਾ. ਮਿਆਰੀ ਲੋੜ ਦੇ ਤਿੰਨ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

• ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ, ਮੱਧ, ਸੀਨੀਅਰ ਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੱਧਰ ;
• ਓਪਨ ਬਣਤਰ, ਵਾਲੀਅਮ ਅਨੁਪਾਤ ਅਤੇ ਇਸ ਦਾ ਨਤੀਜਾ;
• ਮਨੁੱਖੀ, ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਸਰੋਤ.

ਇਸ ਲਈ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਲਈ ਵਿਧੀ ਦੇ ਆਧਾਰ ਕੀ ਹੈ? ਲਈ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਵੰਡ ਨੂੰ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਿਆ, ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਯੋਜਨਾ, ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਉਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਵਰਜਨ ਅਸਮਰਥਤਾ ਅਤੇ ਗਿਫਟਡ (ਗਿਫਟਡ) ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਬੱਚੇ ਹੈ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕਲਾਸੀਕਲ ਉਸਤਾਦ ਸਵੈ-ਸੁਧਾਰ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਬਾਅਦ ਸੈਕੰਡਰੀ (ਪੂਰਾ) ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਕਿਹੜੀ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰੇਗਾ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੀ ਪਛਾਣ?

ਸਾਰੇ ਮਿਆਰ ਦੇ ਪਹਿਲੀ ਪਰਜਾ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਮੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਦੇ 21 ਪਰਜਾ 12. ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਨਵ ਮਿਆਰੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ 6 ਡੋਮੇਨ ਨੂੰ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ ਜਾਵੇਗਾ, ਮੁੰਡੇ ਨੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਦੀ ਚੋਣ ਉਹ ਤਾੜਨਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. Du ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਲਾਜ਼ਮੀ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਛੱਡ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ: "ਸੰਸਾਰ ਵਿਚ ਰੂਸ ', ਜੀਵਨ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ, ਸਰੀਰਕ ਸਭਿਆਚਾਰ. ਚੁਣੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੇ ਤਿੰਨ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਹੈ:

• ਪਹਿਲੇ ਪੜਾਅ (ਜੋੜਿਆ);
• ਦੂਜੇ ਪੜਾਅ (ਅਧਾਰ);
• ਤੀਜੇ ਪੜਾਅ (ਪ੍ਰੋਫ਼ਾਈਲ).

3 ਘੰਟੇ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ - ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਪ੍ਰੋਫ਼ਾਈਲ ਸਿਖਲਾਈ 5 ਘੰਟੇ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਅਤੇ ਅਧਾਰ ਲਈ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ ਦੇ ਲਈ. ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਤਿੰਨ, ਤਿੰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਤਿੰਨ ਕੋਰ ਪਰਜਾ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਹਫਤੇ ਲੋਡ 33 ਘੰਟੇ ਵੱਧ ਨਹੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਸਟਾਫ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ

ਨਵ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਯੋਗਤਾ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਰਸ਼ੀਅਨ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਰਟੀਫਿਕੇਸ਼ਨ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਵਾਰ (ਚਾਰ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ 1 ਵਾਰ) ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਲੋੜ ਲਈ ਨਵ ਨਿਯਮ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ.

72 ਘੰਟੇ - ਕੋਰਸ ਮੱਧ ਅਤੇ ਸੀਨੀਅਰ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਅਧਿਆਪਕ, ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਲਈ 108 ਘੰਟੇ ਵਿੱਚ ਪਰਿਭਾਸ਼ਤ ਲਈ ਹੈ.

ਦੂਜੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਨੂੰ OS ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੀ ਪਛਾਣ ਦੀ ਟਾਈਮਿੰਗ 'ਤੇ

2017 - ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸੀਨੀਅਰ ਮੈਨੇਜਰ ਦੇ ਲਈ 2015 ਵਿਚ ਸਥਾਪਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ. ਪੰਚਮ ਗ੍ਰੇਡ, ਜੋ ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ 2015 ਵਿਚ ਆਇਆ ਸੀ, ਨਵ ਮਿਆਰ ਦੇ ਤਹਿਤ ਆਪਣੀ ਸਿੱਖਿਆ ਜਾਰੀ. ਹਰ ਖੇਤਰ ਅਤੇ ਰੂਸੀ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ ਦੇ ਇਲਾਕੇ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤਜਰਬੇ ਖੇਤਰ ਹੈ. ਜਿਹੜੇ ਅਪ ਸੈਮੀਨਾਰ ਵਿੱਚ, ਕਾਨਫਰੰਸ, ਟੈਸਟਿੰਗ, ਖੋਜ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ. ਮਿਆਰੀ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਇੱਕ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ. ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਰਵਾਇਤੀ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਅਧਿਆਪਕ, ਬਸ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਭੇਜਣ ਰੇਡੀਓ ਗੱਲ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ. ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਨਵ ਪੀੜ੍ਹੀ ਅਧਿਆਪਕ, ਉਸਤਾਦ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਇਕੱਠੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਖੋਜ ਕਰਦੀ ਹੈ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ. ਸਲਾਹਕਾਰ ਪ੍ਰਬੰਧਕ, ਸੰਚਾਲਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਨਾ ਵਾਰਡਨ ਹੈ.

ਇਸ ਨੂੰ ਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨਵ ਵਿਦਿਅਕ ਸਿਸਟਮ ਨਾਲ ਲੋਡ ਵਧ ਹੈ?

ਸਾਨੂੰ ਯੂਰਪੀ ਹਾਣੀ ਨਾਲ ਰੂਸੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੋਝ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰੋ, ਜੇ, ਫਰਕ ਬਾਰੇ 25% ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਕਿਸੇ ਵੀ ਦੇਸ਼ ਦਾ ਰੂਸੀ ਵਿਚ OU ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਅਜਿਹੇ ਲੰਬੇ ਛੁੱਟੀ ਹੈ, ਨਾ ਹੈ. ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਘੰਟੇ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿੱਚ, ਉੱਥੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਇੱਕ ਗੰਭੀਰ ਓਵਰਲੋਡਿੰਗ ਹੈ. ਰੂਸ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਲੰਬਾਈ ਵਿੱਚ - 10 ਸਾਲ, "ਪੁਰਾਣੇ ਸੰਸਾਰ" ਦੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ 12-13 ਸਾਲ ਦੀ ਸਿੱਖ ਹੈ. ਜਦ 12 ਸਾਲ ਤੱਕ ਦਾ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਸਕੂਲ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੇ ਵਿਸਥਾਰ ਡਿਸਚਾਰਜ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ ਮੁੰਡੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਪ੍ਰੋਫ਼ਾਈਲ 'ਤੇ ਵਾਰ ਦੀ ਘਾਟ ਸਵਾਲ ਕਰਨ ਦੀ ਹਿੰਮਤ.

ਸਿੱਟਾ

ਵਿਦਿਅਕ ਸਿਸਟਮ ਦੀ ਮਦਦ ਵਿਚ ਨਿਊ ਰੁਝਾਨ ਇੱਕ ਸਫਲ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ, ਆਧੁਨਿਕ ਅਸਲੀਅਤ ਨੂੰ ਮੁਤਾਬਿਕ ਬਣਾਉਣ ਲਈ. ਸਿਸਟਮ-ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਪਹੁੰਚ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਨਾਗਰਿਕ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿਚ, ਜੋ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਆਦਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਪਰੰਪਰਾ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਨ ਦੀ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗਿਆਨ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਹਾਸਲ, ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਕੰਮ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਫੈਸਲਾ ਕਰਨ ਲਈ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਲੈ, ਆਪਣੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਕੰਟਰੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਣ. ਤੰਗ ਵਿਸ਼ੇ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਫੋਕਸ ਬਦਲਦੇ ਵਿਆਪਕ, ਸਵੈ-ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਦੀ ਹੈ. ਨਵ ਮਿਆਰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਆਧਾਰ, ਸੁਝਾਅ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਖੇਤਰ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਿਲਚਸਪੀ, ਆਮ ਵਿੱਚ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ, ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹਨ. ਗਿਆਨ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਇਨਕਾਰ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਨਾ ਹੈ, ਪਰ ਸਾਹਮਣੇ ਨਾਗਰਿਕਤਾ, ਦੇਸ਼ ਭਗਤੀ, ਬੀਬੇ. ਖਾਸ ਧਿਆਨ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਕੱਠੇ ਮਾਪੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਤਮਾ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦਾ ਰੂਪ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.