ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਕਾਰਜ-ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਪੱਧਰ

ਕਾਰਜਪ੍ਰਣਾਲੀ ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਅਧਿਐਨ ਲਗਾਤਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. . ਖੋਜ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਪੱਧਰ ਗਿਆਨ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਵਿਚ ਵੱਖ ਹਨ. ਆਓ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਵਿਚਾਰ ਕਰੀਏ.

ਆਮ ਜਾਣਕਾਰੀ

ਈ. ਜੀ. ਯੂਦੀਨ ਨੇ ਲਿਖਿਆ:

1. . ਕਾਰਜ-ਸ਼ਾਸਤਰ ਦਾ ਦਾਰਸ਼ਨਿਕ ਪੱਧਰ ਉਸ ਨੂੰ ਪਰਮਾਤਮਾ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.
2. . ਕਾਰਜ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਜਨਰਲ ਵਿਗਿਆਨਕ ਪੱਧਰ ਇਸ ਦੇ ਫਰੇਮਵਰਕ ਵਿਚ, ਸਿਧਾਂਤਕ ਅਹੁਦਿਆਂ ਦਾ ਗਠਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਸਾਰੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਵਿਚ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਤੌਰ ਤੇ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.
3. ਵਿਸ਼ੇਸ਼-ਵਿਗਿਆਨਕ ਪੱਧਰ ਇੱਥੇ ਕੁਝ ਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਵਿਚ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ.
4. ਤਕਨੀਕੀ ਪੱਧਰ ਇੱਥੇ, ਭਰੋਸੇਮੰਦ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਰਸੀਦ ਅਤੇ ਡਾਟਾ ਦੀ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਇੱਕ ਸੈੱਟ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ.

определенным образом взаимосвязаны друг с другом. ਵਿਗਿਆਨਕ ਕਾਰਜ-ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਸਾਰੇ ਪੱਧਰਾਂ ਦਾ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਜੁੜਨਾ ਇੱਕ ਖਾਸ ਢੰਗ ਨਾਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਉਹਨਾਂ ਸਾਰਿਆਂ ਦਾ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਆਜ਼ਾਦ ਅੰਦੋਲਨ ਹੈ.

ਦਾਰਸ਼ਨਿਕ ਪੱਧਰ

ਇਹ ਇੱਕ ਸਮਗਰੀ ਬੁਨਿਆਦ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ ਇਸ ਦਾ ਤੱਤ ਸਮਝਣ ਵਾਲੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਆਮ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਅਤੇ ਪੂਰੇ ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਸਟਾਕਟੌਨਿਕ ਢਾਂਚੇ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਨ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਬਣਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਦਾਰਸ਼ਨਿਕ ਗਿਆਨ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਢੰਗਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਤਕਨੀਕੀ ਤਰੀਕਿਆਂ ਜਾਂ ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਕੋਈ ਸਖ਼ਤ ਵਿਵਸਥਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਗਿਆਨ ਦੇ ਦਸਤਖਤ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਬਣਤਰ ਵਿੱਚ ਸਰਗਰਮੀ ਲਈ ਮਾਰਗ ਅਤੇ ਪੂਰਿ-ਲੋੜੀਂਦ ਹਨ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

1. ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਕਾਰਕ ਉਹ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਵਿਸ਼ਵ-ਮੌਜੂਦਗੀ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ.
2. ਰਸਮੀ ਜਰੂਰਤਾਂ ਉਹ ਸੰਖੇਪ ਯੰਤਰ ਦੁਆਰਾ ਦਰਸਾਈ ਇਤਿਹਾਸਕ ਰੂਪ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਆਮ ਰੂਪਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ.

ਫੰਕਸ਼ਨ

ਫਿਲਾਸਫੀ ਵਿਧੀ ਵਿਚ ਦੋਹਰੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦਾ ਹੈ:

1. ਇਹ ਇਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਸੀਮਾਵਾਂ ਅਤੇ ਹਾਲਤਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਗਿਆਨ ਦੀ ਉਸਾਰੀ ਦੀ ਉਸਾਰੂ ਆਲੋਚਨਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਇਸਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਆਮ ਨਿਰਦੇਸ਼. ਇਹ ਅੰਤਰ-ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਪ੍ਰਤਿਬਿੰਬਤ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਨਵੀਂਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਧਿਐਨ ਦੀਆਂ ਵਸਤੂਆਂ ਦੇ ਪਹੁੰਚਾਂ ਦੀ ਭਾਲ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ.
2. ਫ਼ਲਸਫ਼ੇ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅੰਦਰ, ਗਿਆਨ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਦਾ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਵਿਆਖਿਆ ਸੰਸਾਰ ਦੀ ਇਕ ਪੱਕੀ ਤਸਵੀਰ ਦੇ ਨਜ਼ਰੀਏ ਤੋਂ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਹ ਕਿਸੇ ਵੀ ਗੰਭੀਰ ਅਧਿਐਨ ਦਾ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਬਿੰਦੂ, ਥਿਊਰੀ ਦੀ ਹੋਂਦ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਲਾਗੂਕਰਣ ਨੂੰ ਅਟੁੱਟ ਅੰਗ ਦੇ ਲਈ ਇੱਕ ਜ਼ਰੂਰੀ ਪੂਰਤੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਸਿਸਟਮ ਪਹੁੰਚ

ਇਹ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਹਕੀਕਤ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਘਟਨਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਆਪਕ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਅਤੇ ਆਪਸੀ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਨਜ਼ਰੀਏ ਵਿਚ ਥੀਓਰੀਅਸ ਅਤੇ ਪ੍ਰੈਕਟਿਸ਼ਨਰ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਕਿ ਘਟਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਢਾਂਚਿਆਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਚਾਰਿਆ ਜਾ ਸਕੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਆਪਣੇ ਪੈਟਰਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦਾ ਮੂਲ ਇਹ ਤੱਥ ਹੈ ਕਿ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਅਲਗ ਥਲਗਤਾਂ ਨੂੰ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਨਹੀਂ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਅੰਤਰਕਿਰਿਆ, ਅੰਦੋਲਨ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ. ਅਜਿਹੀ ਪਹੁੰਚ ਨਾਲ ਸਿਸਟਮ ਦੀ ਸੰਚੈਰੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਖੋਜਣਾ ਸੰਭਵ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ ਤੇ ਤੱਤ ਵਿੱਚ ਗੈਰਹਾਜ਼ਰ ਹਨ.

ਪੈਰਾਗੋਜੀ ਦੇ ਕਾਰਜ-ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਪੱਧਰ

ਸਿਸਟਮ ਪਹੁੰਚ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਵਿਦਿਅਕ ਸਿਧਾਂਤ, ਅਭਿਆਸ ਅਤੇ ਤਜਰਬੇ ਦੀ ਏਕਤਾ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਜਾਗਰੁਕ ਅਨੁਭਵ ਅਨੁਭਵੀ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਸਥਿਤੀ, ਗਿਆਨ, ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਟੈਸਟ ਦੇ ਸੱਚ ਲਈ ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਮਾਪਦੰਡ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਅਭਿਆਸ ਨਵੀਆਂ ਵਿਦਿਅਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਸਰੋਤ ਵੀ ਬਣ ਰਿਹਾ ਹੈ науки позволяют найти правильные решения. ਸਿੱਟੇ ਵਜੋਂ, ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਕਾਰਜ-ਸ਼ਾਸਤਰ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਪੱਧਰ ਸਾਨੂੰ ਸਹੀ ਹੱਲ ਲੱਭਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਵਾਲੀਆਂ ਵਿਸ਼ਵਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨਵੇਂ ਸਵਾਲ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ. ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੀ ਅਨੁਕੂਲਤਾ

ਵਿਧੀ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਮਾਧਿਅਮਿਕ ਮੁੱਦਿਆਂ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਸਭ ਤੋਂ ਢੁਕਵਾਂ ਸਮਝਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਵਿੱਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਵਾਪਰ ਰਹੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ, ਡਾਇਆਲਾਟਿਕਸ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ, ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਗੁਣਾਤਮਕ ਮੌਲਿਕਤਾ ਨੂੰ ਪਛਾਣ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਹੋਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧ. ਥਿਊਰੀ ਅਨੁਸਾਰ, ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਮਾਹਿਰਾਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ, ਵਿਕਾਸ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਰਗਰਮੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਜੀਵਨ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿਚ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.

ਗਿਆਨ ਦਾ ਏਕੀਕਰਣ

, нельзя не сказать подробно об их роли в определении перспектив развития дисциплины. ਕਾਰਜ-ਸ਼ਾਸਤਰ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ ਅਸੀਂ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਵਿਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿਚ ਨਹੀਂ ਕਹਿ ਸਕਦੇ. ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਇਹ ਗਿਆਨ ਦੇ ਏਕੀਕਰਨ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਯੋਗ ਰੁਝਾਨਾਂ ਦੀ ਹਾਜ਼ਰੀ ਕਾਰਨ ਹੈ, ਅਸਲ ਤਜ਼ਰਬਾ ਦੇ ਤੱਥ ਦਾ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਮੁਲਾਂਕਣ. , зачастую достаточно условны. ਅੱਜ, ਕਾਰਜਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਪੱਧਰਾਂ ਨੂੰ ਸਾਂਝੇ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਹੱਦਾਂ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਮਨਮਾਨੀ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ. ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਗਣਿਤ ਦੇ ਅੰਕੜਿਆਂ, ਸਾਈਬਰਨੇਟਿਕਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਿਗਿਆਨਾਂ 'ਤੇ ਵੀ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਜਨਤਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਢੰਗ-ਤਰੀਕਾ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦਾ ਦਾਅਵਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ. ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਦਿਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਵਿੱਦਿਅਕ ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਪੈਡਗੋਜੀ ਅਤੇ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਆਮ ਮਾਨਸਿਕ ਸੰਕਲਪ, ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਹੋਰ ਕਈ ਹੱਦਾਂ, ਲਗਾਤਾਰ ਵਧੀਆਂ ਹੋਈਆਂ ਹਨ.

ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਜਟਿਲਤਾ

сегодня претерпевают качественные изменения. ਕਾਰਜਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਪੱਧਰ ਅੱਜ ਗੁਣਾਤਮਕ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਇਹ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੈ, ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਨਵੇਂ ਪਹਿਲੂਆਂ ਦਾ ਗਠਨ. ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਸੰਤੁਲਨ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਇੱਕ ਪਾਸੇ, ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨਹੀਂ ਹੈ - ਸਿੱਧੇ ਮਾਨਸਿਕ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਬੰਧੀ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਹੱਲ ਲਈ ਸਿੱਧੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸਿੱਧ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਦਿਸ਼ਾਵਾਂ ਨੂੰ ਹਟਾਉਣਾ

ਅੱਜ, ਦਾਰਸ਼ਨਿਕ ਅਤੇ ਵਿਧੀ ਅਨੁਸਾਰ ਮੁੱਦਿਆਂ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਗਿਆਨ ਦੀ ਸਿੱਧੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚਕਾਰ ਪਾੜਾ ਹੋਰ ਅਤੇ ਹੋਰ ਜਿਆਦਾ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਮਾਹਿਰ ਇਕ ਖਾਸ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. . ਇਸ ਪ੍ਰਕਾਰ, ਕਾਰਜਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦਾ ਇੰਟਰਮੀਡੀਅਟ ਪੱਧਰ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਕਾਫ਼ੀ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹਨ ਉਸੇ ਸਮੇਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅਜੇ ਵੀ ਫ਼ਲਸਫ਼ੇ ਨੇ ਨਹੀਂ ਸੁਲਝਾਇਆ ਹੈ ਇਸ ਸਬੰਧ ਵਿਚ, ਖਾਲਸ ਫੈਸਲੇ ਅਤੇ ਨਿਯਮਾਂ ਨਾਲ ਭਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਸਾਨੂੰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਵਿੱਦਿਅਕ ਗਿਆਨ ਦੇ ਸਿੱਧੇ ਵਿਧੀ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਵਿੱਚ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇਣਗੇ.

ਗਣਿਤ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ

ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਵਿੱਦਿਅਕ ਅਤੀਤ ਅੱਜ ਤੰਦਰੁਸਤ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਵਿੱਚ ਵਰਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਉਪਯੋਗ ਲਈ ਇਕ ਕਿਸਮ ਦੀ ਟੈਸਟ ਸਾਈਟ ਵਜੋਂ ਸੇਵਾ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹ, ਬਦਲੇ ਵਿਚ, ਗਣਿਤ ਦੇ ਭਾਗਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਮਜ਼ਬੂਤ ਉਤਸ਼ਾਹ ਹੈ. ਉਦੇਸ਼ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਇਸ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਗੁਣਾਤਮਕ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਨੂੰ ਘਾਤਕ ਖੋਜ ਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ ਤੱਤਾਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਅਟੱਲ ਹੈ. ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵਿੱਦਿਅਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਇਸ ਰੁਝਾਨ ਦਾ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਉੱਥੇ, ਗਣਿਤ ਦੇ ਅੰਕੜੇ ਅਕਸਰ ਸਾਰੇ ਮਸਲਿਆਂ ਦਾ ਵਿਆਪਕ ਹੱਲ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਵਿੱਦਿਅਕ ਖੋਜ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਕੁਆਲਿਟੀਟਿਵ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਕਸਰ ਪਾਵਰ ਸਟ੍ਰੋਕਚਰਸ ਲਈ ਅਸਵੀਕਾਰਨਯੋਗ ਸਿੱਟਿਆਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਸਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, ਗਣਨਾਤਮਕ ਪਹੁੰਚ ਨਾਲ ਅਮਲ ਵਿੱਚ ਠੋਸ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇਹਨਾਂ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਅਤੇ ਇਸ ਤੋਂ ਪਰੇ ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਆਦਰਸ਼ਿਕ ਹੇਰਾਫੇਰੀ ਲਈ ਕਾਫੀ ਮੌਕੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.

ਆਦਮੀ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ

ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਵਿਸ਼ਾ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਲਿੰਕ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਸਥਿਤੀ ਇਤਿਹਾਸ ਵਿੱਚ ਮਨੁੱਖੀ ਕਾਰਕ ਦੇ ਵਧ ਰਹੇ ਭੂਮਿਕਾ ਦੇ ਆਮ ਸਮਾਜਕ ਪੱਧਤੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਹੈ, ਸਮਾਜਿਕ ਤਰੱਕੀ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਕਾਸ. ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਇਸ ਬਿਆਨ ਨੂੰ ਐਬਸਟਰੈਕਸ਼ਨ ਦੇ ਪੱਧਰ ਤੇ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਕਈ ਖੋਜੀ ਇਸ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ ਇਨਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਵਧੀਕ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ, ਰਾਏ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਕਿ "ਮੈਨ-ਮਸ਼ੀਨ" ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਘੱਟ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਤੱਤ ਇੱਕ ਮਾਹਰ ਹੈ. ਅਕਸਰ ਇਹ ਹਾਲਾਤ ਕਿਰਤ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧਾਂ ਦੇ ਇਕ ਤਰਫ਼ਾ ਵਿਆਖਿਆ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਅਜਿਹੇ ਸੂਖਮ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ, ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਦਾਰਸ਼ਨਿਕ-ਸਮਾਜਿਕ ਪੱਧਰ ਤੇ ਸੱਚ ਦੀ ਮੰਗ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਸਿੱਟਾ

ਪੈਰਾਗੋਜੀ ਦੀ ਵਿਧੀ ਵਿਆਖਿਆਤਮਿਕ ਲਾਗੂ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਯਾਨੀ, ਵਿਆਖਿਆਤਮਕ, ਅਤੇ ਵਾਧੂ (ਪ੍ਰਣਾਲੀ) ਕਾਰਜਾਂ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਆਧਾਰਾਂ ਦੀਆਂ ਦੋ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਸਿਧਾਂਤਿਕ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

1. ਕਾਰਜ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ
2. ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਆਮ ਲੱਛਣ.
3. ਪੱਧਰ ਦਾ ਵੇਰਵਾ
4. ਸੰਕਰਮਣ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਸਮਰਥਨ ਦੇ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ.
5. ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਵਿਸ਼ਾ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼

ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਆਧਾਰ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

1. ਵਿੱਦਿਅਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਅੰਦਰ ਵਿਗਿਆਨਕ ਗਿਆਨ .
2. ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਲਈ ਵਿਦਿਅਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਕੁਝ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਖਾਸ ਤੌਰ ਤੇ, ਸਾਡਾ ਅਰਥ ਹੈ ਨਿਸ਼ਾਨਾ-ਨਿਰਧਾਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਤੀ, ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਗਿਆਨ ਦੇ ਸੰਬੋਧਨ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨਾ, ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਵਸਤੂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨਾ, ਸੰਕਲਪ ਦੀ ਵਿਲੱਖਣਤਾ.
3. ਖੋਜ ਦੇ ਟਿਪਲਲੋਜੀ.
4. ਗਿਆਨ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ, ਜਿਸ ਦੁਆਰਾ ਤੁਸੀਂ ਕੰਮ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ.
5. ਅਧਿਐਨ ਦਾ ਤਰਕ

ਇਹ ਆਧਾਰ ਬੌਧਿਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਖੇਤਰ ਦੀ ਰੂਪਰੇਖਾ ਦੱਸਦਾ ਹੈ. ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਤੀਜਾ ਕਾਰਜ-ਸ਼ਾਸਤਰ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਪੂਰਤੀ ਦੇ ਸਰੋਤਾਂ ਅਤੇ ਮਾਹਰ ਦੇ ਵਿਧੀ ਸਬੰਧੀ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਵਜੋਂ ਸੇਵਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.