ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਰਗੀਕਰਨ ਢੰਗ

ਵਿਗਿਆਨੀ ਹੋਰ ਵੀ ਵੱਧ ਪੰਜ ਸੌ ਵੱਖ ਵੱਖ ਤਕਨੀਕ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਇੱਕ ਨੂੰ ਕੁਝ ਸਿਸਟਮ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਕਿ ਕੀ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਹੈ ਅਤੇ ਕੀ ਮਕਸਦ ਇਹ ਢੰਗ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਢੰਗ ਦੇ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਗਿਆਨ ਦੇ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਤਿੰਨ ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਢੰਗ, ਦੇ ਸਭ ਆਮ ਵਰਗੀਕਰਣ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਗਿਆ ਹੈ:

1. ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਢੰਗ - ਜਿੱਥੇ ਸਿੱਖਿਆ ਜ਼ਬਾਨੀ ਫਾਰਮ 'ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ: ਗੱਲਬਾਤ, ਕਹਾਣੀ, ਵਿਆਖਿਆ, ਸਪਸ਼ਟੀਕਰਨ ਅਤੇ ਹਦਾਇਤ. ਇਹ ਢੰਗ, ਸੰਖੇਪ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਜਾਦਾ ਹੈ ਸਾਫ਼ ਸਾਫ਼. ਸ਼ਬਦ ਦਾ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਭਾਗ ਨੂੰ ਹੈ. ਬੱਚੇ ਲਈ ਡਰ ਦੇ ਇਸ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਮਨਾਹੀ ਰੰਗ ਦੇ ਦਿੱਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਜ਼ਬਾਤ ਇੱਕ categorical ਪਾਬੰਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ, ਅਕਸਰ ਨਾ ਵਰਤਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਆਮ ਹੈ, ਨਾ ਬਣ ਜਾਵੇ.

2. ਵਿਹਾਰਕ ਢੰਗ - ਇਹ ਖੇਡ, ਕਸਰਤ, ਸਿਖਲਾਈ, ਜਿਸ ਦੁਆਰਾ ਿਕੜਨ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਹੈ. ਵੱਡੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚੇ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੀ, ਜੋ ਕਿ ਕੰਮ ਸਿੱਖਿਆ ਬਹੁਤ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਦੇ ਸਮਰੱਥ ਹਨ, ਕਿਉਕਿ ਦਾ ਮਕਸਦ ਸਿੱਖਿਆ ਘੱਟੋ ਬਾਲਗ ਸਹਾਇਤਾ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਆਪ ਤੇ ਹੀ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

3. ਵਿਜ਼ੁਅਲ ਢੰਗ. ਜਦ ਰਵੱਈਏ ਦੇ ਇੱਕ ਪੈਟਰਨ ਇੱਕ ਬਾਲਗ ਦੇ ਕੇ ਜ ਮਿਸਾਲ, ਫਿਲਮ ਦੇ ਰਾਹ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ, ਹੋਰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ. ਕਲਾਸ ਵਰਤਿਆ ਤਸਵੀਰ, ਕੰਮ ਲਈ ਆਡੀਓ ਰਿਕਾਰਡਿੰਗ, ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ, ਅੰਸ਼ ਕਾਰਟੂਨ, ਵਰਣਨ ਦੇ ਦੌਰਾਨ. ਪੂਰਿ ਨਾਲ ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਅਦਿੱਖ ਦਾ ਕੰਮ -, ਗਲਤ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਦਿਖਾ ਬਚਣ ਲਈ ਹੈ, ਕਿਉਕਿ ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਬਾਅਦ ਬਾਲਗ ਬੁੱਝ ਸ਼ੁਧਤਾ ਜ ਐਕਟ ਦੇ incorrectness ਦਾ ਜਾਇਜ਼ਾ ਨਾ ਰਹੇ ਹਨ ਦੁਹਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.

ਦਿੱਖ ਤਕਨੀਕ ਦੀ ਇੱਕ ਤਰਜੀਹ ਵਰਤਣ ਨਾਲ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਸਿੱਖਿਆ ਢੰਗ ਦਾ ਇਹ ਵਰਗੀਕਰਨ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਦਿੱਖ-ਸਰਗਰਮ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਸਿਰਫ ਡਿਸਪਲੇਅ ਅਤੇ ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਦੁਆਰਾ ਬਾਹਰੀ ਸੰਸਾਰ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ - ਉਹ, ਜੋ ਕਿ ਅਸਲ ਆਪਣੀ ਸੋਚ ਦੇ ਕਾਰਨ ਛੋਟੇ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਾਲ ਇਸ ਕੰਮ ਵਿਚ ਸਭ ਆਮ ਹਨ. ਵੱਡੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚੇ ਹਨ, ਹੋਰ ਅਕਸਰ ਅਧਿਆਪਕ ਅਮਲ ਨੂੰ ਵਰਤਦਾ ਹੈ, ਬੱਚੇ ਜ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਆਦਤ ਕੋਚਿੰਗ ਹੁਨਰ.

ਸਿਖਲਾਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਡਿਵੀਜ਼ਨ ਦੁਆਰਾ ਵਰਤਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਦੇ ਢੰਗ ਦੀ ਇਕ ਹੋਰ ਵਰਗੀਕਰਨ ਅਟੁੱਟ ਹਨ ਬਣਤਰ ਪਛਾਣ ਮਨੁੱਖੀ, ਕਿਉਕਿ ਢੰਗ ਦੇ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਦੀ ਸਮਾਜਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਰਵੱਈਏ ਦੇ ਗਠਨ ਲਈ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਸਾਰੇ ਬਣਤਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ:

1. ਚੇਤਨਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਢੰਗ - ਬੱਚੇ ਦੀ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਮੁਢ, ਉਸ ਦੀ ਬੌਧਿਕ ਦਾ ਅਧਾਰ, ਨਿਯਮ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਰਵੱਈਏ ਦੇ ਨਿਯਮ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਹੋਰ ਅਮੀਰ ਅਤੇ ਇਸ ਖੇਤਰ ਦੇ ਕਈ ਕਿਸਮ ਦੇ, ਹੋਰ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਸਮਾਜਕ ਸਹੀ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਲਈ ਚੋਣ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਇਹ ਗਰੁੱਪ ਪਿਛਲੇ ਵਰਗੀਕਰਣ ਦੇ ਸਾਰੇ ਜ਼ਬਾਨੀ ਅਤੇ ਦਿੱਖ ਢੰਗ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.

2. ਸਰੂਪ ਦੇ ਢੰਗ ਸਮਾਜਿਕ-ਪੱਖੀ ਵਤੀਰੇ ਨੂੰ ਪੂਰਿ ਦੇ - ਖੇਡ ਵਿੱਚ ਅਤੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਨਾ ਸਿਰਫ਼, ਗਿਆਨ ਵਰਤਣ ਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਕਾਰਜ ਨੂੰ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹਾਲਾਤ ਵਿਚ ਵਾਰ. ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ, ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਬਾਲਗ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਹੇਠ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਸੁਤੰਤਰ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.

ਬੱਚੇ ਦਾ ਅਸਰ ਭਾਵਨਾ ਦੁਆਰਾ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਕ ਹੋਰ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸਮਾਈ ਵਿਚ ਇਸ ਦੀ ਤਲਬ - 3. ਉੱਤੇਜਕ (ਜ ਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ) ਲਈ ਢੰਗ. ਇਸ ਲਈ, ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਦੀ ਉਸਤਤ, ਦੋਸ਼, ਦੀ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ, ਸਫਲਤਾ ਦੇ ਇੱਕ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਬਣਾਇਆ ਹੈ. ਮੰਮੀ ਜ ਡੈਡੀ, ਜ ਨਾਨੀ ਦਾ ਮਨਪਸੰਦ ਅਧਿਆਪਕ: ਬੱਚੇ ਇੱਕ ਮਾਮੂਲੀ ਨਾਰਾਜ਼ ਨੇ ਲੋਕ ਸਾਰਥਕ ਵੀ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀ. ਫਾਰਮ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਹੈ, ਕਿਉਕਿ ਉਤੇਜਨਾ ਤਕਨੀਕ ਚੇਤਨਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰ ਦੇ ਗਠਨ ਦਾ ਢੰਗ ਦੇ ਨਾਲ ਜੋੜ ਕੇ ਲਾਗੂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਬੱਚੇ ਦੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ - ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇੱਕ ਅਸਰਦਾਰ ਢੰਗ ਹੈ.

ਇਹ ਵਰਗੀਕਰਨ ਸਭ ਅਕਸਰ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਢੰਗ ਵਰਤਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਲਈ ਵਧੀਆ ਹੈ. ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚੇ ਦੇ ਭਾਵਾਤਮਕ ਖੇਤਰ ਜਦਕਿ ਅਸਥਿਰ, labile, ਬੱਚੇ ਵਿਚ ਮੂਡ ਨਾਲ ਪਤਾ ਚੱਲਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਅਕਸਰ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਭਾਵਨਾ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਲਈ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਕਿਉਕਿ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਇਕ ਵਾਰ ਬੱਚਾ ਇਸ ਨੂੰ ਮੁੜ ਕੀ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ.