ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਢੰਗ

ਢੰਗ - ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਤਰੀਕਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਸੰਯੁਕਤ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਇੱਕ ਤਰੀਕਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਗਿਆਨ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਹੁਨਰ ਦੀ ਬਦਲੀ ਦੇ ਨਤੀਜੇ - ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵਿਧੀ ਵਿਚ. ਇੱਕ, ਉਦਾਸੀਨ ਸਰਗਰਮ ਹੈ ਅਤੇ ਪਰਸਪਰ ਢੰਗ ਹੈ - ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਟੀਚਿੰਗ ਢੰਗ ਤਿੰਨ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਰਹੇ ਹਨ.

ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਪੈਸਿਵ ਸਿੱਖਣ ਢੰਗ ਸਭ ਅਕੁਸ਼ਲ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਸ ਤੱਥ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੈਸਿਵ ਸੁਣਨ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਘਟਾ. ਲੈਕਚਰ, ਪੁੱਛਗਿੱਛ, ਟੈਸਟ, ਟੈਸਟ - ਉਦਾਸੀਨ ਸਬਕ ਦੇ ਉਦਾਹਰਣ. ਕੁਝ ਅਧਿਆਪਕ, ਉਦਾਸੀਨ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਾਰੇ ਨੁਕਸਾਨ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਇਸ ਢੰਗ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਹੈ, ਕਿਉਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਆਸਾਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਸਬਕ ਵਾਰ ਦੇ ਇੱਕ ਸੀਮਤ ਹੱਦ ਲਈ ਵੱਡੀ ਮਾਤਰਾ 'ਚ ਵਿੱਦਿਅਕ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਦੇਣਾ ਸੰਭਵ ਬਣਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਹੱਥ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ਸ਼ੈਲੀ ਨਾਲ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਸਰਗਰਮ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਢੰਗ ਹੋਰ ਜਮਹੂਰੀ ਉਪਦੇਸ਼ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਉਦਾਸੀਨ ਸੁਣਨ ਨਾ ਹੈ, ਪਰ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਹੱਕ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਲ ਸਬਕ ਵਿੱਚ ਸਰਗਰਮ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ. ਸਰਗਰਮ ਢੰਗ ਦੇ ਆਧੁਨਿਕ ਰੂਪ ਪਰਸਪਰ ਢੰਗ ਮੰਨਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਰੂਪ ਨਾਲ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਨਾਲ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਆਪਸ ਵਿੱਚ 'ਤੇ ਸੰਪਰਕ ਕਰ ਵਿਚ ਬਾਅਦ ਤੱਕ ਵੱਖ ਵੱਖ. ਦਾ ਟੀਚਾ ਪਰਸਪਰ ਸਬਕ ਨਾ ਸਿਰਫ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਨਵ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਹੱਦ ਤੱਕ ਹੈ.

ਸਰਗਰਮ ਸਿੱਖਣ ਢੰਗ ਵਿੱਚ ਸਭ ਜਾਣਿਆ ਹਨ ਸਮੱਸਿਆ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ, ਕੇਸ ਸਟੱਡੀਜ਼, ਭੂਮਿਕਾ-ਖੇਡਣ, ਖੇਡ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਅਤੇ ਉਤਪਾਦਨ ਵਰਕਸ਼ਾਪ ਚਰਚਾ.

ਨਵ ਗਿਆਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਹੈ ਜਦ ਸਮੱਸਿਆ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਇੱਕ ਖੋਜ ਜ ਸਮਾਨ ਬਣ ਖੋਜ ਕੰਮ. ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਇਸ ਢੰਗ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ, ਜਿਸ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਸੰਯੁਕਤ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਸਿਰਫ ਨਵ ਗਿਆਨ ਦਾ ਇੱਕ ਸੁਨੇਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਨਿਰਪੱਖ ਮੌਜੂਦਾ ਵਿਰੋਧਾਭਾਸੀ ਹੈ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਸਫਲ ਹੱਲ ਲਈ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਢੰਗ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਜਾਣੂ ਨਹੀ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਨਾਲ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਹੇਠ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਖੇਤਰ ਦੇ ਕਿਸੇ ਵੀ 'ਚ ਨਵ ਖੋਜ ਦੇ, ਜੋ ਕਿ ਹੈ, ਇਸ ਮਾਮਲੇ' ਚ ਨਵ ਗਿਆਨ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਖੋਜ ਜ ਖੋਜਕਾਰ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਸਮਾਨ ਹੈ.

ਆਮ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ, ਨਵ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਦਿੱਤੇ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ ਜਾਣਿਆ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸਾਰਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੀਨ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਯਾਦ ਹੈ, ਅਤੇ ਰੀਸਾਈਕਲ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਨਵ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਕੁਝ ਅਣਜਾਣ ਹੈ ਅਤੇ ਖੋਜ ਅਤੇ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜਦ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ 'ਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸਰਗਰਮ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, ਉਸ ਨੇ ਅਣਜਾਣੇ ਵਿਚ ਨਵ ਗਿਆਨ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ 'ਚ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ.

ਦੇ ਸਰਗਰਮ ਢੰਗ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਸਮੱਸਿਆ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਤੱਕ ਹੀ ਸੀਮਿਤ ਨਾ ਰਹੇ ਹਨ. ਸਭ ਆਮ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸਰਦਾਰ ਢੰਗ ਦੇ ਇੱਕ ਖਾਸ ਹਾਲਾਤ ਜ ਕੇਸ-ਅਧਿਐਨ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਇਹ ਵਿਧੀ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਅਸਲੀ ਹੈ, ਪਰ ਨਾ ਫਰਜ਼ੀ ਹਾਲਾਤ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ - ਜੀਵਨ ਨੂੰ ਜ ਦਾ ਉਤਪਾਦਨ. ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਥਿਤੀ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਹੈ ਅਤੇ ਕੀ ਇਸ ਨੂੰ ਹੈ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਰਵੱਈਏ ਬਣਦੇ ਹਨ.

ਨੂੰ ਉਪਦੇਸ਼ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਢੰਗ ਬਹੁਤ ਹੀ ਅਸਲੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਕ ਅਜਿਹੇ ਦਿਲਚਸਪ ਸਿੱਖਣ ਢੰਗ ਦੀ ਖੇਡ, ਰੋਲ-ਖੇਡਣ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਜਾਣਿਆ ਸਿੱਖਣ ਸਰਗਰਮ ਦਾ ਇੱਕ ਢੰਗ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦਾ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਖਾਸ ਰੋਲ ਵੰਡੇ ਗਏ ਹਨ. ਇਹ ਖੇਡਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਦੇ ਉਤਪਾਦਨ ਦੀ ਮੀਟਿੰਗ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ 'ਦੀ ਹਰ ਮੀਟਿੰਗ' ਤੇ ਗੱਲ ਕਰ, "ਉਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਭੂਮਿਕਾ ਅਨੁਸਾਰ.

ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਉਪਦੇਸ਼ ਦੇ ਸਰਗਰਮ ਤਰੀਕੇ ਹਨ. ਇੱਥੇ ਹੋਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇਸ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਨਵ ਗਿਆਨ ਦੇ ਘੁਲ ਦੇ ਰਚਨਾਤਮਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਸੈਮੀਨਾਰ, ਚਰਚਾ, ਬਹਿਸ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਰਗਰਮ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨੀਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਿਹਤਰ ਨਵ ਗਿਆਨ ਲੀਨ ਹੈ ਅਤੇ ਸਫਲਤਾ ਨਾਲ ਉਹ ਅਭਿਆਸ ਵਿਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ.