ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ. ਸਾਲ ਲਈ ਕਲਾਸਰੂਮ ਅਧਿਆਪਕ ਕਲਾਸ 2 ਅਤੇ 3 ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ

ਇਹ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਅਕ ਦੇ ਕੰਮ , ਕੈਲੰਡਰ ਅਤੇ ਲੰਬੀ ਮਿਆਦ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਹੈ, ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਕੰਮ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਚਾਲ-ਚਲਣ ਨੂੰ ਬਿਨਾ ਅਦਾਰੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਮੈਨੇਜਰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇਸ 'ਤੇ. ਇਸ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਸਿਰਫ ਕਾਫ਼ੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਚ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾ ਹੈ, ਨਾ ਘੱਟ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਯੋਜਨਾ ਛੋਟਾ ਹੈ ਅਤੇ ਲੰਬੇ ਮਿਆਦ ਦੇ ਲਈ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਨਿਰੰਤਰਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਸਰਲ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਕੂਲ ਦਾ ਗਿਆਨ ਦੀ ਸਿੱਧੀ ਤਬਾਦਲਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਇਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਜਗ੍ਹਾ 'ਇਸ ਨੂੰ ਮੱਲਿਆ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ. ਅਸੂਲ ਹੈ, ਜਿਸ 'ਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਤੇ ਹੋਰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਚਰਚਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿਸ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਨਤੀਜੇ ਸੋਚਣਾ.

ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਫੀਚਰ

ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਜੁਆਇੰਟ ਦ੍ਰਿੜ੍ਹਤਾ, ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ, ਉਦੇਸ਼, ਇਸ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਢੰਗ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਇਹ ਮਾਡਲਿੰਗ 'ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ. ਇਹ ਤੱਥ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾ ਲਈ ਤਿਆਰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਟੁਕੜੇ ਦੇ ਇੱਕ ਦੇ ਇੱਕ ਚਿੱਤਰ ਹੈ ਕਾਰਨ ਹੈ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਫਲ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਲਈ ਹੇਠ ਦਿਸ਼ਾ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ:

1. ਸਿਸਟੇਮੈਟਿਕ.
2. Concreteness.
3. ਗੱਲਬਾਤ.
4. Optimality.
5. ਵਿਗਿਆਨਕ.
6. ਹਸਤੀ.
7. ਨਿਰੰਤਰਤਾ.

ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦਾ ਇੱਕ ਸਾਲ ਲਈ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ.

ਤਰਤੀਬਵਾਰ

ਅਗਲੇ ਦੀ ਮਿਆਦ ਅਤੇ ਪਿਛਲੇ ਵਾਰ ਵੱਧ ਕੰਮ ਦੀ ਇੱਕ ਕਣ ਦੇਣ ਲਈ ਇੱਕ ਯੋਜਨਾ, ਦਲ ਤਾਲਮੇਲ ਅਤੇ interrelated ਤੱਤ ਦੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਬਣਤਰ, ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਖਾਸ ਵਿਚ, ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

1. ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ.
2. ਵਿਦਿਆਰਥੀ.
3. ਮਾਪੇ.
4. ਸਕੂਲ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਾਲਗ.

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸਮੂਹਿਕ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਹਿੱਤ, ਮੁੱਲ, ਲੋੜ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਅਸੂਲ, ਉਦੇਸ਼, ਸਮੱਗਰੀ, ਢੰਗ ਅਤੇ ਸੰਯੁਕਤ ਕੰਮ, ਰਿਸ਼ਤੇ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਫਾਰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਨਿਸ਼ਚਿਤ

ਪਿਛਲੇ ਮਿਆਦ 'ਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਲਿਆ ਲੋੜ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮੂਹਕ ਦੇ ਹਿੱਤ. ਗੁਰੂ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪੱਧਰ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਪੜਚੋਲ. ਇਹ ਖਾਸ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਜਦ ਛੋਟੇ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਖਾਸ ਢੰਗ ਅਤੇ ਸੰਯੁਕਤ ਕੰਮ ਦੇ ਫਾਰਮ ਦੀ ਚੋਣ ਜਿਹਾ ਇੱਕ ਦਿੱਤੇ ਸਟੱਡੀ ਗਰੁੱਪ ਵਿਚ ਖਾਸ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਸਮਝ 'ਤੇ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਨੂੰ ਸਾਲ ਦੇ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਚੰਗੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਸਤਾਰਪੂਰਵਕ ਬਾਹਰ ਹੀ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ' ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰੇਗਾ.

ਗਰੇਡ 1 ਿਾਣ-ਪੜਾਅ ਦੀ ਇੱਕ ਨੂੰ ਕੁਝ ਡਿਗਰੀ ਹੋਣ ਦਾ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ, ਸਿੱਖਿਆ' ਚ ਬੱਚੇ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ, ਇਸ ਲਈ ਤਰਸਦਾ ਹੈ. ਮੈਨੂੰ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਸਕੂਲ ਸ਼ਾਸਨ, ਚਾਲ-ਚਲਣ ਦੇ ਨਿਯਮ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਕਰਵਾ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਹੈ ਅਤੇ ਹਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਆਮ ਵਿੱਚ ਸਾਰੀ ਟੀਮ ਦੇ ਿਜਹਨ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਬਣਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਵੇਖੋ ਕਰਨ ਦੀ ਸਲਾਹ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ਡੋ, ਨੂੰ ਪਰਖਣ ਅਤੇ ਸਿੱਟੇ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਹੈ. ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਦੇ ਅਸੂਲ ਲਈ ਆਦਰ ਕੁਝ ਕਾਰਵਾਈ, ਸਾਫ ਅੰਤਮ ਦੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਪਛਾਣ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.

optimality

ਇਹ ਅਸੂਲ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਤਿੰਨ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਾਲਾਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਹਨ:

1. ਅਧਿਆਪਕ ਸਮੂਹਿਕ ਕੰਮ ਵਿਚ ਬਾਲਗ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦਾ ਸਭ ਠੀਕ ਚੋਣ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.
2. ਸੰਯੁਕਤ ਕੰਮ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਇਸ ਵਿੱਚ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਰਿਸ਼ਤੇ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕਾ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਮਾਡਲ ਵਿਚਾਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
3. ਅਧਿਆਪਕ ਵਧੀਆ ਬਣਤਰ ਅਤੇ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਦੀ ਸ਼ਕਲ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਉਸ ਦੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੇ ਕੰਮ ਲਈ ਦਿਲਾਸਾ ਮਿਲੇਗਾ.

ਗੱਲਬਾਤ

ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਪਛਾਣ ਰਾਏ, ਮਨੋਰਥ, ਸਿੱਟੇ ਹਿੱਸੇਦਾਰ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਇਸ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਰੱਖਣਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਭਵ ਹੈ, ਨਾ ਸਿਰਫ ਨਿਰਪੱਖ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਜਾਇਜ਼ਾ ਲੈਣ ਲਈ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਪਰਮੇਸ਼ੁਰ ਦੇ ਆਉਣ ਦੀ ਮਿਆਦ ਦੇ ਲਈ ਵਧੀਆ ਚੋਣ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ. ਹਰ ਭਾਗੀਦਾਰ ਦੀ ਰਾਇ, ਇਸ 'ਤੇ ਖਾਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਚਾਰ ਜ, ਜੋ ਕਿ ਸਵਾਲ ਨੂੰ ਲੈ ਜਾਣ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਨੂੰ ਸੰਭਵ ਤਰੀਕੇ ਅਤੇ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਸਮਾਗਮ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ ਦੀ ਵੱਧ ਗਿਣਤੀ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ

ਸਾਲ ਲਈ ਕਲਾਸ 2 ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਗੁਣ ਦੀ ਇੱਕ ਕਣ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਦੌਰਾਨ ਪਿਛਲੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦੀ ਮਿਆਦ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ਪਾਰਟੀ ਹੈ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਚੁਣੌਤੀ ਉਹ ਦਾ ਸਾਮ੍ਹਣਾ ਕੀਤਾ, ਕਿਸੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਲਈ ਆਇਆ ਸੀ. ਅਧਿਆਪਕ ਹਰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਤਵ ਦੇ ਮੁੱਲ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਅਤੇ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਮੁੱਖ ਉਦੇਸ਼ ਦੇ ਇੱਕ ਦੇ ਤੌਰ ਇਸ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਰੱਖਣ ਲਈ. ਸਾਲ ਲਈ ਕਲਾਸ 2 ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸਾਰੀ ਟੀਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਹਰ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਆਮ ਪਹੁੰਚ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰੇਗਾ.

ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਸੂਲ

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਗੱਡੀ ਚਲਾਉਣ ਬਲ, ਕੁਦਰਤ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਜਨਰਲ ਲਿਖਤੀ ਧਾਰਨਾ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕ ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਦਿਅਕ ਧਾਰਨਾ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਲੈ ਦਿਸ਼ਾ ਘਰੇਲੂ ਅਤੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵਿਗਿਆਨੀ ਦੀ.

ਨਿਰੰਤਰਤਾ

ਯੋਜਨਾ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਲਗਾਤਾਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਮੁੱਖ ਹਾਲਾਤ ਦੀ ਇੱਕ ਹੈ. ਹਰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦੀ ਮਿਆਦ ਦੇ ਅੰਤ 'ਤੇ ਡਾਟਾ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਅੰਤਰਾਲ' ਤੇ ਇਕੱਠੇ ਕੀਤੇ ਸਾਰ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਨਵ ਸਾਲ ਦੇ ਵਿੱਚ ਅਚਾਨਕ ਹਾਲਾਤ, ਜੋ ਕਿ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਯੋਜਨਾ ਵਿੱਚ ਲਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ. ਇਸ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਇਸ ਨੂੰ ਗੱਲਬਾਤ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਹੱਲ ਦੀ ਵੱਧ ਸੰਭਵ ਨੰਬਰ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਇਹ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਲਈ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜੇ ਇਸ ਦੇ ਮੂਲ ਜਾਣਕਾਰੀ, ਦੀ ਯੋਜਨਾ, ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਪਿਛਲੇ ਦੌਰ ਦੇ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਆਮ ਕਾਰਜਕੁਸ਼ਲਤਾ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਾਲ ਦੇ ਲਈ ਕਲਾਸਰੂਮ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਦੀ ਬਹੁਤ ਹੀ ਆਸਾਨ ਹੈ. ਗਰੇਡ 3 ਰਵਾਇਤੀ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੱਕ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਤੱਕ ਤਬਦੀਲੀ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਲਈ ਆਖਰੀ ਪਗ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਇੱਥੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਧਿਆਨ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗਿਆਨ ਦੇ ਘੁਲ ਦੀ ਤੀਬਰਤਾ ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਸ ਦੌਰਾਨ, ਨਿੱਜੀ ਗੁਣ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਛਾਇਆ ਰਹੇ ਹਨ. ਅਜਿਹੇ ਅਸੰਤੁਲਨ ਖੋਜ ਨੂੰ ਇਕ ਸਾਲ ਲਈ ਕਲਾਸਰੂਮ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੋਵੇਗਾ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ ਲਈ 3 ਕਲਾਸ ਦਾ ਇੱਕ ਥਰੈਸ਼ਹੋਲਡ, ਜਿਸ 'ਤੇ ਉਹ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਆਪਣੇ ਇਸ ਉਪਰੰਤ ਰਵੱਈਆ ਚੁਣ ਬਣਦਾ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਇਸ ਪਲ ਨੂੰ ਸਹੀ ਫ਼ੈਸਲੇ ਕਰਨ ਵਿਚ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਭਵ ਤੌਰ 'ਤੇ ਤੌਰ' ਤੇ ਬਹੁਤ ਮਿਸ ਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ.

ਲੰਬੀ-ਅਵਧੀ ਯੋਜਨਾ ਰਹਿਣਾ

ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਖਾਸ ਐਲਗੋਰਿਥਮ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਮੁੱਖ ਅੰਕ ਹਨ:

1. ਸਿੱਖਿਅਕ ਵਿਵਸਥਾ ਅਤੇ ਟਾਈਮਿੰਗ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾ ਲਈ ਬਾਹਰ ਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ.
2. ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਿਨਰਧਾਰਨ ਅਤੇ ਪਿਛਲੇ ਕੰਮ ਦੇ ਨਤੀਜੇ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਸਾਲ ਲਈ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਗਰੇਡ 7 ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ, ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਮਾਪੇ ਸੂਚਕ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ, ਜੋ ਕਿ ਇਕਾਈ ਨੂੰ ਮਿਲਿਆ ਗਿਆ, ਨਾ ਹੈ, ਜ ਪੂਰੀ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਨਹੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਨੂੰ ਇਸ਼ਾਰਾ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ.
3. ਸੁਧਾਈ ਦੀ, ਅੱਪਡੇਟ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਮਕਸਦ ਦਾ ਨਿਰਧਾਰਨ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਆਉਣ ਦੀ ਮਿਆਦ ਲਈ ਡਰਾਫਟ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਯੋਜਨਾ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰੇਗਾ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਸਾਲ, ਮਾਪੇ, ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਲਈ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਗ੍ਰੇਡ 9 ਦੇ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰ ਕੇ ਤੱਤ ਇਸ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ਾਮਿਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਦੇ ਮੁੱਖ ਪਹਿਲੂ ਨੂੰ ਹਾਈਲਾਈਟ ਕਰਨ ਲਈ, ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਦੀ ਮਿਆਦ ਦੇ ਖਾਸ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਖਾਸ ਉਪਾਅ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹੈ.
4. ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣਾ.

ਪੜਤਾਲ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ

ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਕਸਰ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਵਾਰ-ਬਰਬਾਦ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸਮਝਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਭ ਲੋੜੀਦੇ ਦਿਸ਼ਾ ਹੈ, ਨਾ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਇਸ ਦੇ ਚਲਣ ਵਿਚ ਕਾਫ਼ੀ ਵਾਰ, ਬੌਧਿਕ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਮਿਹਨਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ ਇਸ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਪਿਛਲੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਲਾਭ ਿਨਰਧਾਰਨ ਨਹੀ ਹੈ. ਪਰ, ਕੰਮ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਖਿੱਚਿਆ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਕਈ ਵਾਰ, ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਸਾਲ ਲਈ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾ ਲਈ ਆਧਾਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਅਜਿਹੇ ਕੁਝ ਖਾਸ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ ਕੇਸ ਹੈ. ਖਾਸ ਕਰਕੇ, ਜੇ:

1. ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਰਸਮੀ ਕੀਤੀ ਹੈ.
2. ਵਿਦਿਅਕ ਪੜਤਾਲ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਖਮ ਅਹਾਤੇ ਵੱਖ ਤੱਥ ਅਤੇ ਨਿਰਣੇ, ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਾਫ ਬਣਤਰ ਹੈ, ਨਾ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਖਾਸ ਵਿਧੀ ਦਿਸ਼ਾ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
3. ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਮਾਪਦੰਡ ਵਿਕਸਤ ਅਨੁਸਾਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ.
4. ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਭਰੀ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਹੈ.
5. ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਰਾਏ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦਾ ਸਭ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਲਿਆ ਗਿਆ ਸੀ.

ਪਹੁੰਚ

ਆਧੁਨਿਕ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ:

1. ਜਾਣਕਾਰੀ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਰੂਪਰੇਖਾ, ਅਤੇ ਪਰਪੰਚ ਅਤੇ ਘਟਨਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਟੀਮ 'ਚ ਜਗ੍ਹਾ ਲੈ ਲਈ ਦਾ ਜਾਇਜ਼ਾ.
2. ਪੋਲਰ-ਅੰਦਾਜ਼ਨ. ਇਸ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ, ਸਾਨੂੰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ, ਆਪਣੇ ਕਾਰਨ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਅਤੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜੇ.
3. ਸਿਸਟਮ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ 'ਚ ਇਸ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਭਾਗ ਦੇ ਦਖਲ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਸੰਪੂਰਨ ਿਨਰਧਾਰਨ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਹੈ.
4. ਸਮੱਸਿਆ. ਇਹ ਪਹੁੰਚ ਵੰਡ, ਖੋਜ ਅਤੇ ਉਸਾਰਨ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਰੋਧੀ ਲਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ.
5. ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ-ਅਧਾਰਿਤ. ਇਹ ਵਿਧੀ ਅੱਜ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਨਾਲ ਇਸ ਨੂੰ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਵਿਦਿਅਕ ਸਾਲ ਲਈ ਗਰੇਡ 10 ਵਿਚ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ.

ਿਨਰਧਾਰਨ ਦੀ ਕਿਸਮ

ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਿਸਮ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਜਥੇਬੰਦਕ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦੇ ਪਰੰਪਰਾ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਨੂੰ ਚੁਣਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਅੱਜ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ:

1. ਟੀਚੇ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਲਾਉ. ਅਧਿਆਪਕ ਟਾਰਗਿਟ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ, ਜੋ ਕਿ ਮਿਆਦ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ 'ਤੇ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ.
2. ਵੱਡੀ ਘਟਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਹਾਲਾਤ ਦੀ ਪੜਤਾਲ. ਜਦ ਅਜਿਹੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਵਾਉਣ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਇੱਕ ਨੂੰ ਕੁਝ ਰਕਮ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਇਕੱਠੇ ਦੇ ਆਮ ਫਾਰਮ ਦੇ ਇੱਕ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਜਾਣਕਾਰੀ ਹਨ. ਉਹ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਵਿਅਕਤੀ, ਨਤੀਜੇ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਦੇ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਠਹਿਰਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ ਦੇ ਕੰਮ ਦਿਓ.

ਸਿੱਟਾ

ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਐਨਾਲਿਟੀਕਲ ਕੰਮ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਮੁੱਖ ਪੜਾਅ ਹਨ. ਤਿਆਰੀ - ਦੇ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵ ਪਹਿਲਾ ਹੈ. ਇਹ ਉਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ, ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਮੁੱਖ ਪੜਾਅ ', ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ' ਤੇ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਡਾਟਾ ਦੇ ਸੰਕਲਨ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਦੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਅਤੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਪਹਿਲੂ ਦੀ ਖੋਜ, ਅਨੁਮਾਨ, ਸਭ ਦਬਾ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਰੋਧੀ ਮਾਰਕ 'ਤੇ. ਤੇ ਵਿਚਾਰਤਮਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਫਾਈਨਲ ਪੜਾਅ ਐਨਾਲਿਟੀਕਲ ਦਾ ਕੰਮ ਦੀ ਪੜਤਾਲ, ਸ਼ੈਲੀਗਤ ਅਤੇ ਸਾਰਹੀਣ, ਗਲਤੀ ਕਾਰਨ ਨੂੰ ਖਤਮ, ਜ਼ਰੂਰੀ ਅਤੇ ਹੋਰ ਠੀਕ ਬਣਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.