ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਵਰਤੋ ਵਿੱਚ didactics ਦੇ ਕੁਝ ਅਸੂਲ

ਵਿਦਿਅਕ ਮਕਸਦ ਲਈ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਵਰਤੋ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਹਰ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਹੀ ਵਿਆਪਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਗਲੋਬਲ ਨੈੱਟਵਰਕ, ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਲਈ ਪਹੁੰਚ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਬੋਧ ਵਿਆਜ ਅਤੇ ਰਿਮੋਟ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਹਾਲਾਤ ਬਣਾਉਣ. ਗਲੋਬਲ ਨੈੱਟਵਰਕ ਦਾ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਮੌਕੇ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰੈਕਟੀਸ਼ਨਰ ਦੇ ਚਰਚਾ ਦਾ ਵਿਸ਼ਾ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਵਿਗਿਆਨੀ ਦੀ ਇਕਾਈ ਹਨ. ਮੁੱਢਲੀ didactics ਦੇ ਅਸੂਲ ਨੂੰ ਇੰਟਰਨੈੱਟ 'ਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਸਰੋਤ ਵਿੱਚ ਵਰਤਣ ਲਈ, LL ਵਰਗੇ ਖੋਜ ਪੇਸ਼ਾਵਰ ਦਲਦਲ, D.Sh. ਮਲਾਹ, ES ਕਮਰੇ. ਇਹ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਖੋਜ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਪ੍ਰਸੰਗ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਦੇ ਮੁੱਖ ਤਕਨੀਕੀ ਅਤੇ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਲਈ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਤਕਨੀਕ, ਅਤੇ ਢੰਗ ਹਨ, didactics ਅਤੇ ਸਭ ਲਾਭਕਾਰੀ ਤਰੀਕੇ ਦੇ ਜਨਰਲ ਅਸੂਲ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਇੱਕ ਗਲੋਬਲ ਨੈੱਟਵਰਕ ਦੁਆਰਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ. ਇਹ ਪ੍ਰਸੰਗ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪੂਰਕ ਦੇਖਿਆ ਰਹੇ ਹਨ: ਆਧੁਨਿਕ ਗਲੋਬਲ ਨੈੱਟਵਰਕ ਦੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਫੀਚਰ ਦੀ ਨਿਰੰਤਰਤਾ ਦੇ ਅਸੂਲ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ didactics ਅਤੇ ਢੰਗ ਅੰਤਰਾਲ ਕਾਫੀ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਦੇ ਅਸੂਲ ਪਤਾ ਕਰਨ.

ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਗਲੋਬਲ ਨੈੱਟਵਰਕ ਨੂੰ, ਵਿੱਚ ਵਰਤਣ ਲਈ ਉਚਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਸਮਕਾਲੀ ਅਤੇ ਸਮਕਾਲੀ ਢੰਗ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਢੰਗ ਿਜਹਨ ਨਾਲ ਪਤਾ ਚੱਲਦਾ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਇੰਟਰਨੈੱਟ 'ਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਹੈ, ਇੱਕ ਸਿਖਿਆਦਾਇਕ ਮੁੱਲ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਾਈਟ' ਤੇ ਸਥਿਤ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਹੈ (ਅੱਪਡੇਟ ਕੀਤਾ, ਨੂੰ ਹਟਾਇਆ, ਸਾਰਥਕ ਖਤਮ ਹੋ, ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਬਾਹਰ.) ਅਤੇ ਇੱਕ ਖਾਸ ਜਗ੍ਹਾ ਵਿੱਚ ਧਿਆਨ ਨਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਸਾਫਟਵੇਅਰ, ਇਲੈਕਟ੍ਰਾਨਿਕ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ, ਆਦਿ - ਉਹ ਕੰਪਿਊਟਰ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਸੰਦ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰੋਤ ਦੁਆਰਾ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਇਹ ਲਿਸਟ ਨੂੰ, ਇੱਕ ਨਿਯਮ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਭਾਗ ਦੀ ਚੋਣ ਲਈ ਮੁੱਖ ਹਵਾਲਾ ਹੈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਪੇਸ ਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, didactics ਦੇ ਜਨਰਲ ਅਸੂਲ 'ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ.

ਹਾਇਪਰਟੈਕਸਟ ਸਰੋਤ ਦੁਆਰਾ ਜਾਣ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ systematization ਸਭ ਆਮ ਹਨ, ਪਰ ਇੱਕ ਗਲੋਬਲ ਨੈੱਟਵਰਕ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਵੱਡੀ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਸੰਭਾਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸੁਤੰਤਰ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸਵੈ-ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮਾਹਰ ਦੇ ਨਾਲ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਸਬੰਧਿਤ ਹੈ, ਲਈ ਨਾ ਸਿਰਫ ਤਰੀਕੇ.

ਨੂੰ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਨੈੱਟਵਰਕ ਦੇ ਸਾਰੇ ਸੰਭਾਵਨਾ, didactics ਦੇ ਅਸੂਲ, ਕੰਪਿਊਟਰ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ' ਤੇ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਅਧਾਰ 'ਅਸਿੰਕ੍ਰੋਨਸ (ਬੰਦ-ਲਾਈਨ) ਅਤੇ ਸਮਕਾਲੀ ਢੰਗ ਦੇ ਅਧਾਰ' ਤੇ ਦੋ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਰਹੇ ਹਨ. ਪਹਿਲੇ ਢੰਗ ਸੰਚਾਰ ਸੈਸ਼ਨ ਦੌਰਾਨ ਜਾਣਕਾਰੀ (ਦੇਖਣ ਨੂੰ, ਪੜ੍ਹਨ, ਅਨੁਵਾਦ), ਟੀ. ਈ ਸਮਕਾਲੀ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਘਟਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਦੂਜਾ ਕੇਸ ਵਿੱਚ, ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ / ਜ਼ਰੂਰੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਵੱਖਰੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਲਈ.

ਅਸਕ੍ਰੋਨੋਸ ਢੰਗ ਸਭ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਰਫ਼ਤਾਰ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਸ਼ਲ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਮਕਾਲੀ ਵੱਧ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਦੀ ਪਸੰਦ ਵਿੱਚ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੀ ਕਾਫ਼ੀ ਸੀਮਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਅਤੇ ਲਰਨਰ ਦੀ ਆਪੋ-ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਇੰਟਰਨੈੱਟ 'ਤੇ ਸਿਖਿਆਦਾਇਕ ਕੰਮ ਦੀ ਅਸੂਲ ਸਮਕਾਲੀ ਵਿਦਿਅਕ ਗੱਲਬਾਤ ਲਈ ਇੱਕ ਵਰਚੁਅਲ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਦਾ ਸੁਝਾਅ.

ਈ-ਮੇਲ ਤੁਹਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਨਾਲ ਲਾਗੂ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਵੀ ਸੰਭਵ ਬਣਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਜ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਯੁਕਤ ਰਚਨਾਤਮਕ ਕੰਮ ਦੇ ਲਾਗੂ, ਭੂਗੋਲਿਕ ਨਾਲ ਵੱਖ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਛੁੱਟੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੌਰਾਨ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਗਰੁੱਪ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਦੇ ਵਿਕਾਸ).

(ਲਈ ਗਾਹਕੀ ਸਮੱਗਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ: ਥੀਮੈਟਿਕ ਚਰਚਾ ਗਰੁੱਪ (ਨਿਊਜ਼ਗਰੁੱਪ ਜ ਇਲੈਕਟ੍ਰਾਨਿਕ) ਵਿੱਚ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਹੇਠ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਖ਼ਬਰੀ ਗਰੁੱਪ) ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਰੁਖ ਨੂੰ ਭੇਜਣ ਕਿਸੇ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਜ ਆਨਲਾਈਨ ਚਰਚਾ 'ਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ.

ਵਿਦਿਅਕ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਕਾਨਫਰੰਸ ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਨਵੀਨਤਮ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖੋਜਕਾਰ ਦੀ ਰਾਇ ਨਾਲ ਜਾਣਦੇ ਹੀ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਇੰਟਰਨੈੱਟ '' ਤੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਜ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਵਿਦਿਅਕ ਵਿਗਿਆਨਕ ਜ ਜਾਣਕਾਰੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਬਕ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਵਿਕੀ (ਵਿਕੀ) ਇੱਕ ਹਾਇਪਰਟੈਕਸਟ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਬਾਹਰ ਹੀ ਰਿਹਾ ਹੈ (ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇੱਕ ਵੈਬਸਾਈਟ) ਭੰਡਾਰ' ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਉਸਾਰਨ, ਮੁੱਦੇ ਦੇ ਇੱਕ ਸੀਮਾ ਹੈ, ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਪਹਿਲੂ ਵਿਚ ਬਲੌਗ ਦੀ ਵਰਤੋ ਦੋਨੋ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਲਈ ਉਸਾਰੂ ਹੈ, ਕਿਉਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਆਪਸੀ ਫੀਡਬੈਕ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਬਲੌਗ, ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਉਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਵਿਚਾਰ ਸਮਝ ਦੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਦੁਆਰਾ ਦਿਖਾ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਸਮਾਜਿਕ ਕਾਰਜ 'ਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦਾ ਹੱਕ ਮੁਹੱਈਆ, ਕਲਾਸ ਅਤੇ ਪਰੇ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਨਵ ਮੌਕੇ ਖੋਲਣ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇਣ.

ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਵਿਦਿਅਕ ਮੌਕੇ, ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਭਾਵੀ ਜਿਸ ਨੂੰ ਆਧੁਨਿਕ ਵਰਚੁਅਲਾਈਜ਼ਡ ਸੰਸਾਰ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਕਾਗਜ਼ ਫਾਰਮ ਅਤੇ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਵਰਤੋ ਕਰਨ ਦੇ ਢੰਗ ਵਿਚ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ.