ਮੱਧ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਸਰੂਪ ਐਲੀਮਟਰੀ ਗਣਿਤ ਵਰਣਨ ਦੀ (FEMP) ਢੰਗ

ਇਹ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਾਲ ਦੇ ਜੀਵਨ ਦੀ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਰਕਮ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਹੈ ਵਿੱਚ ਸੀ. ਉੱਥੇ ਮੁਢਲੇ ਗਣਿਤ ਸੰਕਲਪ ਦੇ ਗਠਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਛੋਟਾ ਆਦਮੀ ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਸੋਚ ਨੂੰ ਹੁਨਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤਕਨੀਕ ਹੈ.

ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਖੋਜ ਦੇ ਫੀਚਰ

ਨਿਦਾਨ, ਵਾਰ-ਵਾਰ ਜਨਤਕ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਅਦਾਰੇ ਵਿੱਚ ਬਾਹਰ ਹੀ ਉਮਰ ਦੇ 4-7 ਸਾਲ ਗਣਿਤ ਦੀ ਸੋਚ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ, ਦੇ ਗਠਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਸਹਿਯੋਗ. ਜਾਣਕਾਰੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹਿੱਟ ਬੱਚੇ ਦੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਰਕਮ, ਤਰਕ ਦੇ ਹੁਨਰ ਵਰਤ ਦੇ ਜਵਾਬ ਲਈ ਇੱਕ ਖੋਜ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ. ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚੇ ਦੇ ਮੱਧ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ FEMP 'ਤੇ ਭੂਮਿਕਾ-ਖੇਡਣ ਗੇਮਜ਼ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਧਾਰਨ ਹੈ ਰਿਸ਼ਤਾ ਨੂੰ ਸਮਝਣ, ਆਬਜੈਕਟ ਲੱਗਦਾ ਹੈ, ਤੁਲਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿਹਾ ਹੈ ਘਟਨਾ ਦਾ ਸਾਰ ਲਈ ਸਿਖਾਇਆ ਹੈ. ਇਸ ਉਮਰ ਵਿਚ ਗਿਆਨ ਦਾ ਮੁੱਖ ਸਰੋਤ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਬੌਧਿਕ ਅਤੇ ਮੌਜ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਵਕਾਲਤ. ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਸ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਦੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਢਾਲਣ ਵਿਚ ਭੂਮਿਕਾ ਅਧਿਆਪਕ ਨਾਲ ਸਬੰਧਿਤ ਹੈ ਤਰਕ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਚੇਨ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ,. ਮੱਧ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ FEMP 'ਤੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਰਗਰਮੀ ਬੱਚੇ, ਸਕੂਲ ਲਈ ਤਿਆਰੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ' ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ. ਆਧੁਨਿਕ ਹਕੀਕਤ ਵਿਕਾਸ ਸਿੱਖਿਆ, ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਤਕਨੀਕ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਦੀ ਸੋਚ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ ਦੇ ਢੰਗ ਦੇ ਸਰਗਰਮ ਵਰਤਣ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ FEMP ਦੀ ਕਹਾਣੀ

ਬੱਚੇ ਵਿਚ ਮੁਢਲੇ ਗਣਿਤ ਹੁਨਰ ਦੇ ਗਠਨ ਦੇ ਆਧੁਨਿਕ ਤਕਨੀਕ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਇੱਕ ਲੰਬੇ ਇਤਿਹਾਸਕ ਮਾਰਗ. ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਢੰਗ ਹੈ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਸਿੱਖਣ ਹਿਸਾਬ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਸਵਾਲ ਨੂੰ 17-18 ਸਦੀ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਸਿੱਖਿਆ ਤੇ ਮਨੋ ਵਿੱਚ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਅਕ 4-6 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ, ਕੇ ਡੀ Ushinsky, ਮੇਰੇ ਜੀ Pestalotstsi, ਯਾ. ਏ Kamensky ਬਾਹਰ ਸਪੇਸ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਸਾਫ ਸਥਾਪਨਾ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਕਿਹਾ,, ਵੱਖ ਵੱਖ ਮਾਤਰਾ ਦੇ ਮਾਪ ਨੂੰ ਮਾਪਦਾ ਹੈ ਇਕਾਈ ਦੇ ਅਕਾਰ ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਐਲਗੋਰਿਥਮ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ .

ਵਾਰ, ਸ਼ਕਲ, ਨੰਬਰ, ਸਪੇਸ: ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਸਾਲ ਵਿਚ ਬੱਚੇ, ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਗੁਣ ਦਿੱਤਾ ਹੈ, ਅਸਥਿਰ ਗਣਿਤ ਸੰਕਲਪ ਹੇਠ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦਿਖਾ ਰਹੇ ਹਨ. ਉਹ ਇਸ ਨੂੰ ਹਾਰਡ ਇਕੱਠੇ ਇਸ ਵਰਗ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਉਸ ਨੂੰ ਸੰਗਠਿਤ ਅਸਲੀ-ਜੀਵਨ ਦੀ ਹਾਲਤ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦਾ ਪਤਾ. ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਵ ਫੈਡਰਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ ਦੇ ਤਹਿਤ, ਮੱਧ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ FEMP ਬਹੁਤ ਹੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਸਾਫ ਲੋੜ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਹਨ ਦੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਵਿਆਜ ਦੇ ਗਠਨ ਨੂੰ ਭਵਿੱਖ ਪਹਿਲੀ ਗ੍ਰੇਡ, ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਦੇ ਕੁਝ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਗਣਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ.

ਪੂਰਿ ਲਈ ਗਣਿਤ ਸੰਕਲਪ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ

ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ, ਗਣਿਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਆਧੁਨਿਕ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਮੱਲਿਆ. ਅਜਿਹੇ ਦਿਲਚਸਪੀ ਕਈ ਕਾਰਨ ਦਾ ਕਾਰਨ ਹੈ:

• ਸਕੂਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ 6-7 ਸਾਲ ਤੱਕ ਸ਼ੁਰੂ;
• ਬੱਚੇ ਦੇ ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਸੋਚ ਨੂੰ ਹੁਨਰ ਦੀ ਲੋੜ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਰਕਮ;
• ਸੂਚਨਾ ਤਕਨਾਲੋਜੀ (ICT) ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਵਿੱਚ ਜਾਣ ਪਛਾਣ.

ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਸਕੂਲ ਗਣਿਤ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ

ਇਸ ਦਾ ਮੁੱਖ ਫੋਕਸ, ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਕਾਬਲੀਅਤ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਨਸਿਕ ਸਰਗਰਮੀ, ਡਿਵੈਲਰਪਰ ਪੂਰਿ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਉਤੇਜਤ ਹੈ. ਮੱਧ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ FEMP 'ਤੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਰਗਰਮੀ ਸਧਾਰਨ ਤਜਵੀਜ਼ ਦਾ ਵਿਕਾਸ, ਵਿਆਕਰਣ ਅਨੁਸਾਰ ਸਹੀ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇ ਵਿਕਾਸ' ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ.

ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਤਹਿਤ ਭਵਿੱਖ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗਣਿਤ ਦਾ ਸਿਖਲਾਈ, ਬੱਚੇ ਿਲੱਖਣ ਨੂੰ ਉਪਦੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੇ ਇਲਾਵਾ, ਗਿਣਤੀ ਅਤੇ ਪਹਿਲੀ ਦਸ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਵਿਕਸਤ. ਮੱਧ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ FEMP ਬਰਾਬਰ ਹਿੱਸੇ ਵਿੱਚ ਪਰਜਾ ਵੰਡ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਸ਼ਰਤ ਮਾਪਦੰਡ, ਬਲਕ ਅਤੇ ਤਰਲ ਸਰੀਰ ਦੇ ਇਰਾਦੇ ਨਾਲ ਆਬਜੈਕਟ ਨੂੰ ਮਾਪਣ. ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਸਿੱਖਿਅਕ ਇੱਕ ਅੱਖ ਅਨੁਮਾਨ ਵਿਕਸਤ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਵਿਚ ਬੱਚੇ, ਵੱਖ ਵੱਖ ਰੇਿਾ ਆਕਾਰ ਦੇ ਦਰਿਸ਼ ਹਨ ਵੱਖਰੇ ਗੱਲਬਾਤ ਦੀ ਸਮਝ ਬਣਦੇ ਹਨ.

ਗਣਿਤ ਦੇ ਉਸਤਾਦ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਨਾ ਸਿਰਫ ਬੁਨਿਆਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਅਨੁਭਵ, ਮੱਧ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ FEMP ਵਿਦਿਅਕ ਫੰਕਸ਼ਨ ਲਾਗੂ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ, ਵਿਹਾਰ ਦੇ ਨਿਯਮ ਬਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਚਾਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਉਹ ਦੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ, ਮਿਹਨਤ, ਸਵੈ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਬਣਦਾ ਹੈ. ਬੱਚੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਣਿਤ ਸੰਕਲਪ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਦੇ ਗਠਨ ਸਵੇਰੇ, ਦਿਨ ਵਿੱਚ ਕੀਤੀ, ਸ਼ਾਮ ਨੂੰ ਵੱਧ ਕੋਈ ਹੋਰ 2-3 ਵਾਰ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ. ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੇ ਇਕ ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਮੱਧ ਵਿੱਚ FEMP ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ਉਹ ਆਪਣੇ ਵਾਰਡ ਸਰਗਰਮ ਨਾਗਰਿਕਤਾ, ਦ੍ਰਿੜ੍ਹਤਾ, ਲਗਨ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਰੋਕ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ.

ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਿਨਾਰੀ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਹੁੰਦੀ, ਡਰਾਇੰਗ. ਪੇਪਰ (Origami) ਦੀ ਉਸਾਰੀ ਦਾ ਵੇਰਵਾ ਆਕਾਰ, ਆਕਾਰ, ਆਬਜੈਕਟ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਬਾਰੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਦੀਵੀ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ. , ਪਾਬੰਦ, ਸਬਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਇਹ ਸੈਸ਼ਨ ਗੁਣ ਦੌਰਾਨ ਅਭਿਆਸ ਕਾਰਜ ਵੱਖਰੇ ਸੰਕਲਪ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਸਰੀਰਕ ਕਸਰਤ ਅਤੇ ਸੰਗੀਤ ਕਲਾਸ ਖੇਡ ਦੇ ਤੱਤ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਗਣਿਤ ਚਾਰਜ, ਕਸਰਤ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ. ਬਾਹਰੀ ਗੇਮਜ਼ ਦੇਖਭਾਲ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਗਣਿਤ ਸੰਕਲਪ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕੀਤੀ ਵਰਤਦਾ ਹੈ. ਗਰਮੀ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, FEMP ਮੱਧ ਗਰੁੱਪ ਵਿਚ ਅਤੇ ਸੈਰ, ਦੇਸ਼ ਦੇ ਸਫ਼ਰ ਦੌਰਾਨ ਹੋਈ.

ਜਾਣਕਾਰੀ ਤਕਨੀਕ FEMP

ਇਕਸਾਰਤਾ, ਇਕਸਾਰਤਾ, ਨਿਜਤਾ, ਇਕਸਾਰਤਾ: ਗਣਿਤ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਉਪਦੇਸ਼ ਲਈ ਅਧਾਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪੂਰਿ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਢੰਗ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰੋ. ਗਿਆਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਹੋਰ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਤੱਕ ਦੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਭੇਜਦਾ ਹੈ, ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ. ਵਰਤਣ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਭੂਮਿਕਾ-ਖੇਡਣ ਗੇਮਜ਼ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾ ਕਰਨ ਲਈ. ਗਣਿਤ, ਪੂਰਿ ਪਸੰਦੀਦਾ ਵਿਸ਼ੇ ਬਣ ਉਹ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਖੁਸ਼ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਵਰਗਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਕਾਈ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਦੀ ਤਲਾਸ਼ ਕਰ, ਛੋਟੇ ਵੇਰਵੇ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਲਈ ਹੈ, ਇਸ ਸਵਾਲ ਦਾ ਸਲਾਹਕਾਰ ਦਾ ਜਵਾਬ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ.

ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਸਿਖਲਾਈ

ਸਧਾਰਨ, ਖੇਡ ਤਕਨਾਲੋਜੀ:: ਮੌਖਿਕ ਗੱਲਬਾਤ, ਬਾਹਰੀ ਖੇਡ, ਸਾਹਮਣੇ ਚੋਣ ਵਰਗ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਕਨੀਕ ਨੂੰ ਉਪਦੇਸ਼ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਵਰਤੋ ਸ਼ਾਮਲ.

ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਗਣਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਇਕ ਖਾਸ ਸਥਾਨ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨਾਲ ਸਬੰਧਿਤ ਹੈ. ਮੱਧ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ FEMP ਦਾ ਕੋਈ ਵੀ ਸਾਰ ਦਿੱਖ ਏਡਜ਼ (ਦਸਤਾਵੇਜ਼, ਮਾਡਲ, ਚਿੱਤਰਕਾਰੀ, ਫੋਟੋ) ਵਰਤਣ ਦੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਕਾਈ ਦਾ, ਆਪਣੇ ਦਾ ਦਰਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਤੇ ਗੁਣ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਮੁਕੰਮਲ ਤਸਵੀਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ.

ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਵਿਚ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਏਡਜ਼ ਲੋੜ

ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਤੇ ਉਮਰ ਦੇ ਗੁਣ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਚੁਣੌਤੀ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉੱਥੇ ਕੁਝ ਖਾਸ ਨਿਯਮ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪੂਰੀ ਲਾਈਨ ਦਿੱਖ ਗਣਿਤ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿੱਚ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਹਨ:

• ਦਾ ਆਕਾਰ, ਰੰਗ, ਸ਼ਕਲ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ;
• ਭੂਮਿਕਾ-ਖੇਡਣ ਗੇਮਜ਼ ਵਿੱਚ ਵਰਤਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ;
• ਗਤੀਸ਼ੀਲ, ਤਾਕਤ, ਸਥਿਰਤਾ;
• ਸੁਹਜ ਗੁਣ;

ਈ ਵੀ Serbina, ਉਸ ਦੀ ਕਿਤਾਬ ਵਿਚ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ, "ਵਿਦਿਅਕ ਨਸੀਹਤ," ਸਕੂਲ ਅਧਿਆਪਕ ਤੇ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ:

• "ਇਸ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਨਾਲ ਖਿਝ ਨਾ ਕਰ." ਹਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ "ਦ੍ਰਿਸ਼" ਵਿੱਚ ਵਿਕਸਤ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਲੋੜੀਦੀ ਨਤੀਜਾ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਦੀ ਬਜਾਏ ਇਸ ਨੂੰ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ.
• "ਪ੍ਰਮੋਸ਼ਨ - ਸਫਲਤਾ ਤੱਕ ਬੇਹਤਰੀਨ ਤਰੀਕਾ ਹੈ." ਮੱਧ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ FEMP ਕੇ GCD ਕਿਸੇ ਵੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਪ੍ਰਦਾਤਾ ਜਿਹੜੇ ਪਲ ਹੈ, ਜਿਸ ਦੇ ਲਈ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹੌਸਲਾ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ ਦਾ ਪਤਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਕਾਹਲੀ, ਮੈਨੂੰ ਹਰ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਬਣਾਇਆ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਹੁਨਰ ਦੇ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ, ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਵਧਾਉਣ.

ਪੂਰਿ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਖਾਸ

ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਮਾਰਕਰ, ਨਿੰਦਿਆ ਦੀ ਵਰਤੋ ਮਤਲਬ ਨਹੀ ਹੈ. ਇਹ ਇਕ ਹੋਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਵਿਅਕਤੀਗਤ preschooler ਵਿਕਾਸ ਦਰ ਦਾ ਸਿਰਫ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸੰਭਵ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਢੰਗ ਤਰੀਕੇ, ਜੋ ਕਿ ਉਸ ਦੇ ਵਾਰਡ ਸੱਚੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਵਿਚ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇੱਕਸੁਰ 'ਦਬਾਅ ਹੇਠ', ਚੰਗਾ ਕੋਈ ਕੀ ਦੇ ਉਲਟ 'ਤੇ, ਉਹ ਗਣਿਤ, ਕੰਪਿਊਟਰ ਹੁਨਰ ਵੱਲ ਇੱਕ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਰਵੱਈਏ ਦੇ ਗਠਨ ਕਰਨ ਦੀ ਅਗਵਾਈ. ਜੇ ਇੱਕ ਨਿੱਜੀ ਅਹਿਸਾਸ ਹੈ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਦੋਸਤਾਨਾ ਸੰਬੰਧ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਸਲਾਹਕਾਰ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜਾ ਗਾਰੰਟੀ.

ਫੋਰਮ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਗਣਿਤ ਸਿੱਖਿਆ

ਵਾਰ ਵਿੱਚ ਮੁੱਲ, ਨੰਬਰ, ਰੇਿਾ ਆਕਾਰ, ਸਥਿਤੀ ਸਪੇਸ ਵਿੱਚ: ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਗਣਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਭਾਗ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਈ ਹੈ. ਚਾਰ ਸਾਲ ਵਿੱਚ, ਬੱਚੇ, ਹੁਨਰ, ਅੰਕ ਗਿਣਤੀ ਸਿੱਖ ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਹੀ ਸਧਾਰਨ ਕੰਪਿਊਟੇਸ਼ਨਲ ਓਪਰੇਸ਼ਨ ਕਰਨ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਦਿੱਤੇ ਮਿਆਦ ਦੇ, ਰੰਗ, ਆਕਾਰ ਵਿਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਅਕਾਰ ਦੇ ਬਲਾਕ ਨਾਲ ਖੇਡ ਖੇਡ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਗੇਮ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਅਧਿਆਪਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹੇਠ ਹੁਨਰ ਵਿੱਚ ਵਿਕਸਤ:

• ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ, ਨੰਬਰ, ਆਬਜੈਕਟ, ਸ਼ਕਲ, ਅਕਾਰ ਵਿੱਚ ਸਧਾਰਨ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਖੋਜ ਪਰਬੰਧਨ;
• ਤੁਲਨਾ, ਆਬਜੈਕਟ, ਮੇਲ, ਕਾਨੂੰਨ ਦਾ ਅਲਗ ਦੇ ਗਰੁੱਪ ਦੇ generalization;
• ਆਜ਼ਾਦੀ, ਅਨੁਮਾਨ, ਖੋਜ ਕਾਰਜ ਯੋਜਨਾ

ਸਿੱਟਾ

ਆਪਣੇਖੁਦ ਲਈ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਜਿਹੜੇ ਧਾਰਨਾ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ 'ਤੇ ਗਠਨ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਦੀ ਸੂਚੀ ਸ਼ਾਮਿਲ ਹੈ. ਭਵਿੱਖ ਪਹਿਲੀ formers, ਸ਼ਕਲ ਆਬਜੈਕਟ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰੇਿਾ ਆਕਾਰ ਦੇ ਸੰਸਥਾਗਤ ਹਿੱਸੇ ਤੇ ਜਾਣਿਆ ਜਾਵੇਗਾ ਸਰੀਰ ਅਕਾਰ. ਹੁਕਮ ਨੂੰ ਦੋ ਰੇਿਾ ਆਬਜੈਕਟ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਲਈ, 6-7 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਜ਼ਬਾਨੀ ਅਤੇ ਬੋਧ ਹੁਨਰ ਵਰਤਦਾ ਹੈ. ਖੋਜ ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਤਕਨੀਕ ਮੁੰਗਫਲੀ ਉਤਸੁਕਤਾ ਵਿੱਚ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਗਣਿਤ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਚ ਐਜੂਕੇਟਰ ਜਿਹੜੇ ਫਾਰਮ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਢੰਗ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪੂਰਿ ਦਾ ਪੂਰਾ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਹੋਵੇਗਾ ਚੁਣਦਾ ਹੈ. ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਵਿੱਚ, ਪਹਿਲੀ ਜਗ੍ਹਾ ਵਿੱਚ ਇਸ ਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਇੱਕ ਭਵਿੱਖ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਗਠਨ ਨਹੀ ਹੈ.