ਹੰਟਰ ਜ ਗਾਜਰ? ਜਿਸ ਢੰਗ ਹੋਰ ਅਸਰਦਾਰ ਲੋਕ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਹੈ

ਮਨੁੱਖੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿਗਿਆਨੀ ਦੇ ਧਿਆਨ ਦੀ ਕਦੇ ਵੀ ਵੰਚਿਤ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਵੀ ਇਸ ਨੂੰ ਵਿਗਿਆਨ ਆਮ ਨਾਗਰਿਕ ਦੀ ਨਜ਼ਰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ. ਸਾਡੇ ਨਾਲ ਦੇ ਹਰ ਉਸ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਤੱਕ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਾਡੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਸ਼ਕਲ. ਵੱਖ ਵੱਖ ਉਕਸਾਹਟ ਸਾਨੂੰ ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਜਵਾਬ ਕਾਰਨ. ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਪਰਬੰਧਕ ਲੰਬੇ ਬਾਅਦ ਪ੍ਰੇਰਕ ਸੋਧਣ ਲਈ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ.

ਸਕੀਮ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਤਕਨੀਕ

ਓਪਰੇਸ਼ਨ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਪੱਧਰ 'ਤੇ, ਸਾਨੂੰ ਜੋ ਕਿ ਦੀ ਇੱਕ ਢੰਗ ਹੈ ਨੂੰ "ਗਾਜਰ ਅਤੇ ਰਹਿਣ' ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਮਨੋ ਇਨਾਮ ਅਤੇ ਸਜ਼ਾ ਦੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਢੰਗ ਵੇਖੋ. ਪਰ, ਮਾਹਰ ਦੀ ਰਾਏ ਸੁਧਾਰੀ ਭਿੰਨ ਹੈ. ਨੂੰ ਦੇ ਕੁਝ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਸਭ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਇਨਾਮ ਅਤੇ ਸਜ਼ਾ ਦਾ ਸੁਮੇਲ ਹੈ, ਕੁਝ ਪਾਮ ਹੀ ਤਰੱਕੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਕੁਝ ਹੁਣੇ ਹੀ ਸਜ਼ਾ ਦੇਣ ਲਈ. ਕੀ ਤਕਨੀਕ ਸਭ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹਨ?

ਸਜ਼ਾ ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਕੰਟਰੋਲ ਮਾਪ ਸਾਬਤ

ਕੀ ਤੁਹਾਨੂੰ ਪਤਾ ਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਜ਼ਰੂਰੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਅਣਆਗਿਆਕਾਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਬਦਲ ਜਾਵੇਗਾ, ਇੱਕ ਵਹਿਸ਼ੀ ਛੁਡਾਊ ਹੋਣ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਅਯੋਗ, ਕਰਮਚਾਰੀ ਦੇ ਖਰਾਬ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਨੂੰ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ? ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਜ ਨਕਾਰਾਤਮਕ: ਸਵਾਲ ਸਿਰਫ "ਸਿੱਖਿਆ" ਦੇ ਮਾਰਗ ਦੀ ਚੋਣ ਵਿੱਚ ਹੈ. ਬਹੁਤੇ ਲੋਕ ਇੱਕਦਮ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਉਪਾਅ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕੋਝਾ ਭਾਵਨਾ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਵੱਲ ਨਿਪਟਾਰਾ. ਇਹੀ ਕਾਰਣ ਹੈ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸੇਵਕ ਜੁਰਮਾਨੇ ਅਤੇ ਜੁਰਮਾਨੇ ਬਚਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ. ਸਖਤ ਪ੍ਰਬੰਧ, ਮੰਗ ਕਰਮਚਾਰੀ ਦੀ ਰੀਤ ਸ਼ੁਰੂ, ਲੰਬੇ ਅਸਰਦਾਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਮਾਨਤਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ. ਇਹ ਘਰ 'ਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਕਾਇਮ ਕਰਨ ਲਈ, ਕੰਮ' ਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਬਣਤਰ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਪਰ ਹਾਲ ਹੀ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਸਖਤ ਕੰਟਰੋਲ ਦੇ ਢੰਗ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਰੋਧੀ ਹਨ.

ਬਹੁਤੇ ਲੋਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਵਾਤਾਵਰਨ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ

ਮੈਨੇਜਰ, ਨੂੰ ਸਜ਼ਾ ਦੇ ਵਰਤ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨੂੰ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ, ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਸੇਵਕ ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਸਖ਼ਤ ਢੰਗ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਹੈ ਅਤੇ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ. ਹਾਲ ਹੀ ਦੀ ਇਕ ਹਾਰਵਰਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਕੇ ਕਰਵਾਏ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ, ਪਤਾ ਲੱਗਾ ਹੈ ਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਲੋਕ ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਮਾਹੌਲ ਵਿਚ ਬਿਹਤਰ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਸਜ਼ਾ ਨੂੰ ਵੱਧ ਹੋਰ ਅਸਰਦਾਰ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ, ਤਰੱਕੀ ਦੇ ਢੰਗ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. Pater ਬਾਨੀ operant ਵਾਤਾਅਨੁਕੂਲਿਤ (ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਕੇ ਕੰਡੀਸ਼ਨਡ ਸੰਸਕਾਰ ਦੇ ਢੰਗ, ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ ਨਾ) ਬੀ ਐੱਫ਼ ਸਕਿਨਰ ਇਨਕਲਾਬੀ biheviorizm ਵਕਾਲਤ ਕੀਤੀ. ਉਸ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ, ਅਮਰੀਕੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਅਤੇ ਿਕਤਾਬ ਦੀ ਲੇਖਕ ਵਾਤਾਅਨੁਕੂਲਿਤ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰ ਸੋਧ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਰਿਸ਼ਤੇ ਨੂੰ ਟਰੇਸ ਕਰਨ ਲਈ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ. ਵਿਗਿਆਨੀ "ਵਿਹਾਰ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ" ਕਿਹਾ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਇੱਕ ਨਵ ਸਕੂਲ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਮਨੁੱਖੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ 'ਤੇ ਇਨਾਮ ਅਤੇ ਸਜ਼ਾ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਪਰਖਦਾ ਹੈ ਬਣਾਇਆ ਹੈ.

ਉੱਥੇ ਸਜ਼ਾ ਦੇ ਇੱਕ ਬਿਹਤਰ ਇਨਾਮ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ?

ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਮਨੁੱਖੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਹਿਮ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਕੰਪਨੀ ਦੇ ਇੱਕ ਦੇ ਇੱਕ ਕਰਮਚਾਰੀ ਨੂੰ ਸਾਹਸੀ ਖਤਰਨਾਕ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਈ, ਜੇਕਰ ਉਹ ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਫ਼ਲ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਆਸ ਨਹੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਇਸ ਗੱਲ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਹੈ ਕਦੇ ਹੋਵੇਗਾ. ਅਵਾਰਡ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸੰਸਾ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ, ਲੋਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਗੁਣ ਦੀ ਮਾਨਤਾ ਦੇ ਨਾਲ ਬਰਾਬਰ ਹਨ. ਦੇ ਮੁਖੀ ਨੇ ਆਪਣੇ ਸੇਵਕ ਦੀ ਪੁਖ਼ਤਗੀ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ, ਜੇ, ਤਨਖਾਹ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ, ਉਹ ਦੁਗਣੇ ਜ਼ੋਰ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰੇਗਾ. ਜਦ ਦੀ ਸਜ਼ਾ ਦੇ ਢੰਗ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕੀਤਾ, ਬੌਸ ਕਰਮਚਾਰੀ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਬਿਹਤਰ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀ ਹੋ. ਉਹ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਸਹੀ ਹੈ, ਪਰ ਬਾਹਰ ਲੈ ਜਾਵੇਗਾ, ਉਤਸ਼ਾਹ ਹੈ. ਆਪਣੇ ਮੁੱਖ ਕੰਮ - ਸਜ਼ਾ ਦੇ ਬਚਣ ਲਈ, ਅਤੇ ਕੰਪਨੀ ਨੂੰ ਲਾਭ ਨਾ. ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਵੇਖ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਮਾਹੌਲ ਵਿਚ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਪਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਪੁਖ਼ਤਗੀ ਦੀ ਪਛਾਣ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਵੱਡਾ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਭਵ ਹੈ. ਪਾਸੇ ਇਸ ਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ, ਦੀ ਸਭ ਕੁਝ ਆਸਾਨ ਹੈ. ਪਰ, ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ "ਗਾਜਰ" ਦੇ ਢੰਗ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ, ਇਸ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਹਾਲਾਤ ਨੂੰ ਮਿਲੇ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਢੰਗ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਆਧਾਰ '

ਪਹਿਲੀ ਗੱਲ, ਵਿਸ਼ੇ ਫਲ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਦੂਜਾ, ਮਾਲਕ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਇਕ ਨੌਕਰ ਨੂੰ ਨੌਕਰੀ ਕੀ ਕਰੇਗਾ ਪੁਰਸਕਾਰ ਦੇਣ ਨਾ ਹੋਵੇਗਾ. ਤੀਜਾ, ਕਰਮਚਾਰੀ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜਾਰੀ ਨੂੰ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਮਿਆਰ ਵੱਧ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਅਧੀਨ ਮੈਨੇਜਰ, "ਗਾਜਰ" ਦੇ ਪਸੰਦੀਦਾ ਢੰਗ ਅਯੋਗਤਾ ਇਹ ਸਾਰੇ ਹਾਲਾਤ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਰਨ ਅਸਫਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਨਾਮ ਦੀ ਵਿਵਸਥਾ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਬਦਲਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਕੁਝ ਮੁੱਲ ਦੀ ਰਚਨਾ ਬਣਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਕਰਮਚਾਰੀ ਨੂੰ ਬਾਕਾਇਦਾ ਚੰਗਾ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਇਨਾਮ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਹੁਣ ਇੱਕ ਤਨਖਾਹ ਲਈ ਕੰਮ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਿਮਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ. ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਇਕ ਆਮ ਲੋਕ ਅਸਧਾਰਨ ਨਤੀਜੇ ਦੀ ਉਮੀਦ ਨਹੀ ਕਰ ਸਕਦੇ. ਹਰ ਕਰਮਚਾਰੀ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕਾਬਲੀਅਤ. ਕਿਸੇ ਨੇ ਇਕ ਉਤਪਾਦ, ਮਾਰਕੀਟਿੰਗ ਭਾਗ, ਅਤੇ ਗਾਹਕ ਲਈ ਖੋਜ, ਕੁਝ ਘੱਟ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ਾਲੀ.

ਲਾਭ ਮਿਹਨਤਾਨੇ

ਇਨਾਮ ਮੌਜੂਦਾ ਅਤੇ ਲੰਬੇ ਮਿਆਦ ਦੇ (13 ਤਨਖਾਹ) (ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਦੇ ਮੁਕੰਮਲ ਹੋਣ ਲਈ ਪੁਰਸਕਾਰ) ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਰੈਗੂਲਰ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਵਰਤਦੇ ਹੋ, ਇੱਕ ਖਾਸ ਰਵੱਈਆ ਇਨਸਾਨ ਵਿੱਚ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਜਿਹੜੇ ਲੋਕ ਉਤਾਵਲੇ ਹਨ ਹੋਰ, ਹੋਰ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨੂੰ ਇਨਾਮ ਜ ਆਮ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਘੰਟੇ ਦੇ ਬਾਹਰ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਮਾਲਕ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਨਾਮ ਵਾਰ ਦੀ ਇੱਕ ਛੋਟੀ ਮਿਆਦ ਦੇ ਲਈ ਹੀ ਸੀਮਿਤ ਨਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾ ਜਾਵੇਗਾ, ਜੇ, ਕਰਮਚਾਰੀ ਦੀ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਮਾਸਿਕ ਤਨਖਾਹ ਦੀ ਰਕਮ 'ਚ ਚੰਗਾ ਕੰਮ ਆਦਮੀ ਦੀ ਗਾਰੰਟੀ ਮਿਹਨਤਾਨੇ ਲਈ. ਅਤੇ ਜਿੰਨਾ ਚਿਰ ਇਸ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਨੂੰ ਉਸ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ, ਉਸ ਨੂੰ ਤੁਹਾਡੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਹਰ ਸੰਭਵ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੇਗਾ. ਪਰ, ਜਦ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਅਪੀਲ ਗੁਆ, ਕਰਮਚਾਰੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਹਾਰਦਾ ਹੈ.

ਇਸ ਸਕੂਲ ਸਿਸਟਮ 'ਚ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ

ਇਹ ਅਸੂਲ ਸਕੂਲ ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਸਾਲ ਦੇ ਅੰਤ 'ਤੇ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਤਾਰੀਫ਼, ਡਿਪਲੋਮੇ, ਕੀਮਤੀ ਤੋਹਫ਼ੇ ਅਤੇ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਦੇ ਅੱਖਰ ਨਾਲ ਸਨਮਾਨਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ. ਖਾਸ ਮੁਲਾਕਾਤ 'ਤੇ ਉਹ ਪੜਾਅ ਕਰਨ ਦਾ ਸੱਦਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਹੱਕਦਾਰ ਇਨਾਮ ਹਵਾਲੇ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਜੋ ਇੱਕ ਜ "ਚੌਕੜੀ" ਨੂੰ ਸ਼ਕਲ ਕਰਨ ਦੀ ਮੰਗ ਦੇ ਦੋ ਹਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਗਲੇ ਸਾਲ ਲਈ ਮਨਪਸੰਦ ਦੇ ਇੱਕ ਬਣ ਕਰਨ ਲਈ. ਉਹ ਬਿਹਤਰ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ ਹੋਰ ਯਤਨ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਲਾਭ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਸਾਬਕਾ ਸਨਮਾਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਅਹੁਦੇ ਨੂੰ ਛੱਡ ਦੇਣ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜੇ, ਉਹ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਗੁਆ ਅਤੇ ਔਸਤ ਨਤੀਜੇ ਦਿਖਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਇੱਕ ਨੰਬਰ ਦੇ ਨਾਲ ਜੁੜਦਾ ਹੈ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਇਸ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, ਤਨਖਾਹ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਹੋਰ ਕੁਸ਼ਲ ਹੈ. ਇਹ ਇੱਕ ਸਫਲ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰੇਰਦਾ ਹੈ. ਪਰ, ਜੋ ਬੱਚੇ ਹਨ, ਮੁਸ਼ਕਲ ਸਿੱਖਣ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਤਣਾਅ ਹੈ ਅਤੇ ਕੀ ਫਜ਼ੀਹਤ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸਜ਼ਾ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਨਾ ਕਰੋ. ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਉਹ ਵੀ ਆਪਣੇ ਨਤੀਜੇ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ "horoshist" ਦਾ ਇੱਕ ਜੱਥਾ ਜਾਣ ਲਈ ਮੰਗ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.

ਇਸਤੇਮਾਲ

ਪਰ, "ਗਾਜਰ" ਦੇ ਢੰਗ ਨੂੰ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਉੱਪਰਲੀ ਉਦਾਹਰਨ ਮਿਸਾਲ ਹੈ, ਜਦਕਿ, ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸੁਹਾਵਣਾ ਘਟਨਾ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਨਾ ਕੁਝ ਵਰਕਰ ਦੇ ਛੁਟਕਾਰਾ "ਲਾਪਰਵਾਹੀ ਨਾਲ" ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਹੋਰ ਸ਼ਬਦ ਵਿੱਚ, ਜੇ ਪੁਰਸਕਾਰ ਦੇ ਇੱਕ ਆਦਮੀ ਨੂੰ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਹੀ ਹੈ, ਉਸ ਨੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਗਲਤੀ ਹਟ ਸਹਾਇਕ ਹੈ,. ਲੋਕ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਗਲਤੀ ਕਰਨ ਲਈ ਡਰ, ਜਦ ਉਹ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਸਜ਼ਾ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ ਹਨ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਦਾ ਨੁਕਸਾਨ). ਇਕ ਤਰੀਕਾ ਹੈ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਘਟਨਾ ਦੇ ਵਾਪਰਨ ਦੇ ਰੋਕਣ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ, ਹੋਰ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਵਧਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਪਰ ਕੋਈ ਵੀ ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ "ਸਟਿੱਕ" ਸੀ, ਇਸ ਨੂੰ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਪਰ੍ਭਾਵ ਹੈ. ਇਹ (ਭ੍ਰਸ਼ਟ ਪ੍ਰੇਰਕ) ਮਜਬੂਰ ਕਰ ਕੇ ਗਲਤੀ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਘਟਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ.

ਵਿਗਿਆਨੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ "ਸੋਟੀ" ਦੀ ਅਸਫਲਤਾ ਸਾਬਤ ਕੀਤਾ ਹੈ

ਸਜ਼ਾ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਸਾਫ਼-ਸਾਫ਼ ਨੌਜਵਾਨ ਦੇ ਮਾਪੇ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ. ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਕਰਮਚਾਰੀ Tulan ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿ ਜੋ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ 'ਤੇ ਮਾੜੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਲਈ spanked ਹਨ, ਦੋ ਸਾਲ ਆਪਣੇ ਹਾਣੀ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿਚ ਹੋਰ ਹਮਲਾਵਰ ਹੋ ਗਏ ਹਨ. ਹੋਰ ਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਯੋਗ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹੋਰ ਸਖ਼ਤ ਸਜ਼ਾ ਨੂੰ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ spanking) 12 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਇੱਕ ਬੇਅਸਰ ਢੰਗ ਨੂੰ ਹੋਣਾ ਸੀ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਨੂੰ ਚੇਤਾਵਨੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਜੀਵਿਤ ਰਹੇ, ਜੇ ਮਾਪੇ ਜਨਤਾ ਦੇ ਹਮਲਾਵਰ ਅਤੇ ਗੁੱਸੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਦੀ ਨਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਢੰਗ ਹੈ, ਨਾ ਵਰਤਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਲੋਕ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਅਨੁਭਵ ਸਿੱਖ

ਇਹ ਸਾਬਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕ-ਪੱਖੀ ਤਜਰਬੇ, ਤੱਕ ਸਿੱਖਣ ਜਾਵੇਗਾ. ਸਜ਼ਾ ਦਾ ਕਾਰਨ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਜਜ਼ਬਾਤ ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਅਸਫਲਤਾ ਵਿੱਚ ਖਤਮ. ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਸੰਬੰਧਤ ਬੱਚੇ ਦੇ ਲਈ ਇਸ ਰੁਝਾਨ ਹੈ. ਸਜ਼ਾ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ, ਪਰ ਕੋਝਾ ਨਤੀਜੇ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ. ਕੰਪਨੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਖ਼ਤ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦਾ ਫੁਲ ਵਿਚ ਕਰਮਚਾਰੀ ਰੈਗੂਲਰ ਤਣਾਅ ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਉਹ "ਲੜਾਈ ਅਤੇ ਹਵਾਈ", ਜੋ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਵਿਚ ਵਾਧਾ ਰੋਕਦਾ ਵਿੱਚ ਆ.