ਸਹਿਯੋਗ ਪੈਡਾਗੋਜੀ, ਆਮ ਪ੍ਰਬੰਧ

ਆਪਣੇ ਸ਼ੋਧ-ਅਤੇ ਅਸੂਲ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਵਿਗਿਆਨਕ ਦੀ ਤਾੜਨਾ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸਹਿਕਾਰਤਾ ਪੈਡਾਗੋਜੀ 1980 ਵਿਚ ਸੋਵੀਅਤ perestroika ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਸ਼ਕਲ ਦਾ ਧੰਨਵਾਦ ਲਿਆ ਹੈ, ਪਰ, ਇਸ ਦੇ ਬਾਨੀ ਕੇ ਆਦਰ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਇਆ ਹੈ, ਬਰਾਬਰ 'ਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸੋਚ ਅਤੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਸਮੇ ਤੇ ਵਜਾਇਆ ਜਨਤਕ ਅੰਕੜੇ, ਨੂੰ ਆਪਸ ਵਿੱਚ - JJ ਰੂਸੋ, ਯਾਨੂਸ਼ ਕੋਰਚਾਕ, ਕੇ.ਡੀ. Ushinsky ਅਤੇ ਕਈ ਹੋਰ.

ਪਰ ਸਹਿਯੋਗ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਤਿਮੋਥਿਉਸ ਵਰਗਾ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸੰਯੁਕਤ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਉੱਚੇ ਨਾਲ ਸ਼ਮਊਨ Lvovich Soloveychik ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ. ਸਕੂਲ ਦੇ ਅੰਦਰ ਗੁਰੂ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗ ਅਧਿਆਪਕ-ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਮਾਪੇ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਹਰ ਪੱਧਰ, ਤੇ ਬਾਹਰ ਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਸਭ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਸਾਰੀ ਸਕੂਲ ਸਿਸਟਮ ਅਤੇ ਮਾਪੇ ਜਿਸ ਦੇ ਪੋਸ਼ਣ ਵਰਗੀ ਕਾਫ਼ੀ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤੇ ਬਗੈਰ ਬਾਹਰ ਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਸਹਿਕਾਰਤਾ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਗਿਆਨ ਇਸ ਦੇ ਮੁੱਖ ਪ੍ਰਬੰਧ ਇੱਕ ਬਰਾਬਰ ਹੈ, ਮੁਫ਼ਤ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਉਸ ਦੇ ਚੇਲੇ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ, ਸਿੱਖਿਆ ਵਰਗੇ, ਨਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਇਕਪਾਸੜ ਕਾਰਵਾਈ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ. ਸ਼ਮਊਨ Soloveitchik ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਅਧਿਆਪਕ ਜੋ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਚਾਰ ਹਨ ਜੋੜ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਸੀ, ਪਰ ਵਿਚਾਰ ਹੈ ਕਿ ਸੋਵੀਅਤ ਪੈਡਾਗੋਜੀ humanization ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਏਕਤਾ ਵਿਚ. ਉਸ ਦੇ ਚੇਲੇ ਵਿਚ, "ਅਧਿਆਪਕ ਅਖਬਾਰ" 1986 ਵਿਚ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਨਵ ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਅਮਲੀ ਦਿਸ਼ਾ ਦੇ ਐਬਸਟ੍ਰੈਕਟਸ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਸ੍ਰੀ ਸਨ Amogashvili, ਐਸ.ਐਨ. Lysenkova, ਬੀ.ਪੀ. ਅਤੇ LA Nikitin, VF Shatalov ਅਤੇ ਹੋਰ.

ਇਸ ਲਈ, ਇਸ ਦਾ ਕੀ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਸਹਿਯੋਗ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਸੂਲ ਕੰਮ? ਉਹ ਹਨ:

• ਟਾਈਮਿੰਗ ਦੇ ਅਸੂਲ, proximal ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਜ਼ੋਨ 'ਤੇ ਧਿਆਨ;
• ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਨਾਲ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗ ਦੇ ਅਸੂਲ;
• ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਵਾਧੂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਜ਼ਬਰਦਸਤੀ ਦੀ ਗੈਰ;
• ਬਲਾਕ ਵਿੱਚ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਸੰਗਠਨ;
• ਵਰਤੋ ਸ਼ਬਦ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਹੋਰ ਦੇ ਸੰਖੇਪ.

ਇਸ ਦਿਸ਼ਾ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਢੰਗ ਦੀ ਇੱਕ ਨੰਬਰ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਕੀਤਾ ਹੈ ਕਾਫ਼ੀ, ਵਾਰ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਸਾਬਕਾ ਵਾਲੀਅਮ ਦੇ ਸਮਾਈ ਲਈ ਲੋੜ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰਨ ਲਈ, ਜਦਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਹੈ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ. ਇਸ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਜ਼ਬਾਨੀ ਅਤੇ ਗ੍ਰਾਫਿਕ ਫਾਰਮ, ਅਤੇ ਪੜਤਾਲ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਪਹੁੰਚ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਇਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਯੋਗਤਾ ਦਾ 'ਤੇ ਧਿਆਨ.

ਕਿਹੜੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਅਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਸਹਿਯੋਗ ਦੇ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ? ਇਸ ਰੁਝਾਨ ਦੇ ਬਾਨੀ ਅਤੇ ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਲਈ ਆਪਣੇ ਹੀ ਤਕਨੀਕ ਹੈ, ਅਤੇ ਮੱਧ ਮੈਨੇਜਰ ਵਿਕਸਤ. ਮੂਲ FV ਕੇ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ Shatalov ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਿੱਖਿਆ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਕੀਮ ਸਹੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ, ਪਰ ਬਾਅਦ ਦੀ ਰਚਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਜਿਹੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਹੈ ਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖਤਾ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਰਤਣ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਨੂੰ ਉਥੇ ਸੀ.

ਸਹਿਯੋਗ ਦੇ pedagogy ਵਾਰ-ਵਾਰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ "ਉਲਝ" ਲਈ ਆਲੋਚਨਾ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਮੁਹੱਈਆ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਮੁਸ਼ਕਲ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਸਕੂਲ ਦੇ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਬਣਾਉਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਹ ਆਲੋਚਕ, ਬੱਚੇ ਦੇ ਸੁਭਾਅ ਦੀ idealization ਅਨੁਸਾਰ, ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਤੱਕ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਹਿਯੋਗ ਦੀ pedagogical ਦੇ ਅਸੂਲ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਖਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਅਤੇ ਇਕੱਲੇ ਨੂੰ ਨਾ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਤਿਮੋਥਿਉਸ ਵਰਗਾ ਟੀਮ ਦੇ ਮੌਜੂਦਗੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਲਈ.

ਸਾਰ, ਸਾਨੂੰ ਕਹਿ ਸਕਦੇ ਕਿ ਇਹ 1980 ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ-innovators ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸੋਚਣ ਅਤੇ ਵਿਧੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਨਵ ਹੁਲਾਰਾ ਦਿੱਤਾ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਹੈ, ਅਤੇ ਅੱਜ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਅਤੇ ਹੇਠਲੇ ਪਗ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ' ਚ ਜਾਰੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਹਿਯੋਗ ਦੇ ਅਸੂਲ ਅੱਜ ਬਾਹਰ ਸੈੱਟ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਦੇ ਇਸ ਖੇਤਰ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਆਦਰਸ਼ ਬਣ ਲਈ, ਆਪਣੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੀ ਪਰਵਾਹ.