ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ - ਇੱਕ ... ਦਾਅਵਤ ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ

ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਅਧਿਆਪਕ ਗਿਆਨ 'ਤੇ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ' ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ - ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਹੁਨਰ, ਉਸ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਪੇਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਦੇ ਇੱਕ ਨਾਜ਼ੁਕ ਹਿੱਸਾ ਹੈ. ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਕਲਪ ਦੇ ਤੱਤ ਨੂੰ ਨੂੰ ਸਮਝ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਇਸ ਨੂੰ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਨੂੰ ਇੱਕ pedagogical ਤਕਨੀਕ ਕੀ ਹੈ

ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਦੀ ਮਿਆਦ ਪਿਛਲੇ ਸਦੀ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ 'ਤੇ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਅਤੇ didactics ਤੇ ਕਿਤਾਬਾ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ ਹੋਇਆ. ਫਿਰ ਲੈ ਕੇ, ਉਸ ਦੇ ਖੋਜ ਲੱਗੇ ਹੋਏ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨੀ, ਜੋ ਇਸ ਵਰਤਾਰੇ ਦੀ ਸਹੀ ਵਿਆਖਿਆ 'ਤੇ ਸਹਿਮਤ ਹੋਏ, ਨਾ ਹੈ, ਦਾ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਜਾਰੀ ਹੈ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਪਰ ਜੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਬਹੁਤ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਸਾਰੇ ਕੰਮ ਜੋੜ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੰਭਵ ਹੈ.

ਇਸ ਲਈ, ਤਕਨੀਕ ਨੂੰ ਉਪਦੇਸ਼ ਦੇ ਸੰਦ, ਤਕਨੀਕ ਅਤੇ ਢੰਗ ਦੇ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਮੌਜੂਦ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਠੀਕ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਲਗਭਗ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਕਰਦਾ ਹੈ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ: ਉਹ ਲੈਕਚਰ ਜ਼ਰੂਰੀ ਅਰਥ ਲਹਿਜ਼ੇ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਇਸ ਨੂੰ ਹਾਜ਼ਰੀਨ ਦਾ ਧਿਆਨ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਕੰਮ ਦੇ ਮੂਡ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ - ਕੁਝ ਹੱਦ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸ਼ੈਲੀ ਹੈ. ਇਹ ਕੁਝ ਖਾਸ ਨਿਯਮ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਨਿਯਮ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ. ਪਰ, ਉਸੇ ਵੇਲੇ 'ਹਰ ਅਧਿਆਪਕ' ਤੇ, ਇਸ ਸ਼ੈਲੀ ਵਿਲੱਖਣ ਹੈ.

ਭਾਗ pedagogical ਕਲਾ

ਪਹਿਲੇ ਗੁਰੂ, ਬਣਤਰ ਸਾਨੂੰ ਧਾਰਨਾ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਬਣ ਗਿਆ ਏ, ਸ Makarenko ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ. ਇਹ ਆਦਮੀ ਆਪਣੇ ਵਾਰ ਦੇ ਮਹਾਨ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ didactics ਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਾਹਿਤ ਦੇ ਵਿੱਚ ਆਇਆ. ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ ਕਿ ਸਾਲ ਬਾਅਦ ਉਸ ਨੇ ਚੇਲੇ ਪ੍ਰਗਟ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਉਥੇ ਸਨ. ਹੁਣ, ਪਿਛਲੇ ਤਜਰਬੇ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ, ਇੱਕ pedagogical ਤਕਨੀਕ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਗੱਲ ਦੀ ਇਹ ਭਾਗ ਹਨ:

• ਅਨੁਭਵੀ ਕਾਬਲੀਅਤ, ਮੈਮੋਰੀ, ਕਲਪਨਾ ਅਤੇ ਨਿਗਰਾਨੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ.
• ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ, ਪ੍ਰਗਟ ਵਿੱਚ The ਸਮਰੱਥਾ ਸਥਾਪਤ ਸੰਪਰਕ ਨਾਲ ਇਹ ਹਾਜ਼ਰੀਨ.
• ਦਿੱਖ ਅਧਿਆਪਕ (ਸ਼ਿੰਗਾਰ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸਮੁੱਚੇ ਸ਼ੈਲੀ).
• ਜ਼ਬਾਨੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਗਟ (ਉਚਾਰਣ, intonation ਅਤੇ ਅਰਥ ਲਹਿਜ਼ੇ) (ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ, ਤਕਨੀਕੀ ਸਾਖਰਤਾ ਦੀ ਅਮੀਰੀ) ਵਰਤਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਮਤਲਬ ਹੈ.
• ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਤਕਨੀਕ ਕੇ ਵੀ ਇੱਕ (ਕੰਟਰੋਲ ਦੀ ਟੋਰ, ਸੰਕੇਤ, ਚਿਹਰੇ, ਆਸਣ) ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਹਰ ਦੇ ਇਹ ਭਾਗ ਨਾਟਕ ਇੱਕ ਅਹਿਮ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿਚ ਇਹ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ, ਪਰ ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਾਨੂੰ ਕਰੇਗਾ ਫੋਕਸ' ਤੇ ਸਿਰਫ ਦੋ ਦੇ ਉਹ: The ਦਿੱਖ ਦੇ ਇਹ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਦੀ ਜ਼ਬਾਨੀ ਅਤੇ ਗੈਰ-ਮੌਖਿਕ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਦੀ ਸੰਚਾਰ.

ਗੁਰੂ 'ਅਤੇ ਉਸ ਦੀ ਦਿੱਖ

ਕਹਾਵਤ ਚਲਾ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਇੱਕ ਆਦਮੀ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਕੱਪੜੇ 'ਤੇ ਮਿਲਣ, ਅਤੇ ਮਨ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਆਏ. ਇਹ ਕਹਾਵਤ ਸੱਚ ਹੈ, ਪਾਸੇ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ 'ਤੇ ਝਾਤੀ. ਵਿਚ pedagogical ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਰੋਲ ਅਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਸਭ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਅਧਿਆਪਕ - ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਤੁਰਨ ਐਨਸਾਈਕਲੋਪੀਡੀਆ ਨਹੀ ਹੈ. ਪਹਿਲੇ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਜਰਬੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸਾਰਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਅਧਿਕਾਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਨੂੰ ਠੋਸ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਆਦਰ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਪਹਿਲੀ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦਾ ਤੱਤ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ - ਕੱਪੜੇ. ਇਹ ਆਰਾਮਦਾਇਕ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਹਲਚਲ ਨੂੰ hamper ਨਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਨਾਲ ਟਕਰਾ ਨਾ ਕਰਦਾ ਬੁਨਿਆਦੀ ਓਪਰੇਸ਼ਨ ਕਰਨ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਦੱਸੋ: ਹਾਜ਼ਰੀਨ ਵਿੱਚ ਏਧਰ-ਓਧਰ, ਬਲੈਕ, ਆਦਿ ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ 'ਤੇ ਲਿਖਣ, ਅਧਿਆਪਕ, ਇਹ ਇੱਕ ਰੋਕ ਟਕਸਾਲੀ ਸ਼ੈਲੀ ਵਿੱਚ ਕੱਪੜੇ ਨੂੰ ਚੁੱਕਣ ਲਈ ਫਾਇਦੇਮੰਦ ਹੈ ... ਨਹੀ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਚਿੱਤਰ ਨੂੰ, ਜੋ ਕਿ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਸਮਾਈ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਜਾਵੇਗਾ ਦੁਆਰਾ ਵਿਚਲਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ.

ਵਿਚ ਸਦਭਾਵਨਾ ਦੇ ਨਾਲ ਇਹ ਕੱਪੜੇ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਭਾਗ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸ਼ੈਲੀ: ਵਾਲ, ਬਣਤਰ, ਅਤੇ ਸਹਾਇਕ. ਚੰਗੀ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਅਧਿਆਪਕ, ਚਿੱਤਰ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਇਕ ਵਧੀਆ ਮਿਸਾਲ ਹੋ, ਆਪਣੇ ਸੁਆਦ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਗੁਰੂ ਲਈ ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਸਤਿਕਾਰ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਜਾਵੇਗਾ.

ਆਪਣੇ ਭਾਸ਼ਣ ਅਧਿਆਪਕ ਪ੍ਰਬੰਧਨ

ਸਾਨੂੰ, ਨੂੰ ਸਾਫ਼-ਸਾਫ਼ ਸਾਡੇ ਕਹਾਵਤ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਮਨ ਨੂੰ ਦੂਜਾ ਫੀਚਰ ਨੂੰ ਜਿਸ ਦੁਆਰਾ ਲਾਉਣ ਕਰੀਏ. ਨਾਲ ਦੀ ਨਾਲ ਹੀ, ਇੱਕ pedagogical ਤਕਨੀਕ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ - ਇਸ ਨੂੰ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਮੌਖਿਕ ਹੁਨਰ ਹੈ, ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਠੀਕ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਹੋਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਇਹ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਧਿਆਪਕ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ:

• ਸਮੱਗਰੀ ਹੈ, ਜੋ ਉਸ ਨੇ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਵਿਚ ਤਕਨੀਕੀ ਯੋਗ ਹੋ;
• ਪਾਠ ਦੇ ਸਹੀ ਉਚਾਰਨ ਪਾਲਨਾ;
• ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸਧਾਰਨ ਅਤੇ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਫਾਰਮੈਟ ਵਿੱਚ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ;
• ਸਜਾਵਟ ਆਪਣੇ ਭਾਸ਼ਣ ਵੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਤੇ ਅਲੰਕਾਰ;
• ਇੱਕ ਅਮੀਰ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਅਤੇ ਸਹੀ ਵਾਰਸ;
• ਠੀਕ ਇਹ ਵਿਰਾਮ ਅਤੇ ਅਰਥ ਲਹਿਜ਼ੇ.

ਖਾਸ ਧਿਆਨ ਦੇ ਪਿਛਲੇ ਬਿੰਦੂ ਨੂੰ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਵਿਰਾਮ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਇਹ ਧਿਆਨ The ਹਾਜ਼ਰੀਨ ਦੇਣ ਨੂੰ ਵਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਗੌਰ ਕਰੋ 'ਤੇ ਕੀ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ. ਉਹ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ, ਕਿਸੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਬਿਆਨ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਜ ਉਸ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਕੁਝ ਸਾਜ਼ਸ਼ ਬਣਾਉਣ ਲਈ. ਅਰਥ ਜ਼ੋਰ ਖਾਸ ਅੰਕ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਪਾਠ ਵਿੱਚ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਉਹ ਦੇ ਨਾਲ ਤੁਹਾਨੂੰ ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਅਵਾਜ਼ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਟੋਨ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਦੀ ਵਾਲੀਅਮ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵਾਧਾ ਦੁਆਰਾ ਦਿਖਾਇਆ ਤਣਾਅ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਉਪਯੋਗਤਾ, ਲੋਡ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਮਿਆਦ ਦੇ ਬਾਹਰ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਹੈ.

ਕਲਾ pedagogical ਵਿਚ ਮੁੱਢਲੀ ਗਲਤੀ

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਘਾਟ ਮੁਹਾਰਤ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਵਿੱਚ ਕਮੀ ਕਰਨ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਇਸ ਨੂੰ ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਗਠਨ ਵਿਚ ਅਜਿਹੇ ਗਲਤੀ ਕਰਕੇ ਹੁੰਦਾ ਹੈ:

• monotonous, ਉਪਯੋਗਤਾ, ਲਹਿਜ਼ੇ ਬਿਨਾ ਵੀ ਬਹੁਤ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਭਾਸ਼ਣ;
• ਅਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਭਾਵਾਤਮਕ ਰਾਜ ਦੇ ਿਨਯਮਤ ਕਰਨ ਲਈ (ਗੁੱਸਾ, ਉਤਸ਼ਾਹ, ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਆਦਿ ...);
• ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਪਰਕ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਨੂੰ ਰੋਕਦੀ ਹੈ;
• ਅਤੇ ਚਿਹਰੇ ਦੀ ਘੱਟ ਵਰਤਣ.

ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਢੰਗ

ਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਦਿਲਚਸਪ ਅਤੇ ਲਾਭਕਾਰੀ ਸਬਕ ਬਾਹਰ ਲੈ ਲਈ, ਅਧਿਆਪਕ ਇਸ ਲਈ ਉਥੇ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਹੋਣ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀ ਹੈ. ਮੁਹੱਈਆ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਵਹਾਅ ਤਕਨੀਕ pedagogical ਕਲਾ. ਉਹ ਤਕਨੀਕ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਕੀ ਵਿੱਚ ਫਾਰਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਖਾਸ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਬਿਹਤਰ ਹੈ. ਕੱਲ੍ਹ ਜਾਣੇ ਅਧਿਆਪਕ Anatoliy ਵੇਲ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤਕਨੀਕ ਦੇ ਢੰਗ ਦਾ ਵੇਰਵਾ ਦੇ ਨਾਲ ਕਿਤਾਬ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਸਾਰ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ. ਨੂੰ ਦੇ ਕਾਫ਼ੀ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਸਾਨੂੰ, ਸਭ ਬੁਨਿਆਦੀ 'ਤੇ ਦਿਖਾਈ ਦੇਵੇਗਾ, ਇਸ ਲਈ ਸੰਖੇਪ ਗੱਲ ਕਰਨ ਲਈ.

ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਮੁੱਦੇ

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਕਰਨ ਲਈ, ਉਹ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਜਿਹਾ ਹੌਸਲਾ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਸਬਕ ਇਹ ਤਕਨੀਕ ਵਰਤ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ 'ਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਕੀ ਕਰਨ ਲਈ:

• ਇੱਕ ਕਾਮਿਕ ਢੰਗ ਦੀ ਇੱਕ ਬਿੱਟ ਵਿਚ ਹਾਜ਼ਰੀਨ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ. ਇਹ ਅਧਿਆਪਕ ਗਰੁੱਪ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਲੈ ਅਤੇ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਅੰਕ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਹੋਵੇਗਾ.
• ਵਰਤ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਿਸਾਲ fantasy ਅੱਖਰ. ਕੋਈ ਗੱਲ ਕਿ ਇਹ ਕੀ ਹੈ - ਆਦਮੀ ਨੂੰ ਜ ਅਸਾਧਾਰਨ ਬੂਟਾ, ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਲੰਬੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ.

ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਰਵੇਖਣ

ਪਿਛਲੇ ਇੱਕ ਤੱਕ ਇਸ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਨਿਰਵਿਘਨ ਤਬਦੀਲੀ - ਵਧੀਆ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਨਵ ਥਰਿੱਡ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ. ਸਾਰੇ pedagogical ਤਕਨੀਕ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕੀਤੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਚੂਰਾ ਜੁੜੇ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਪਰ ਪਹਿਲੀ, ਇਸ ਨੂੰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਅਭਿਆਸ ਨੂੰ ਰੱਖਣ ਲਈ ਫਾਇਦੇਮੰਦ ਹੁੰਦਾ ਹੈ:

• ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਸਰਵੇਖਣ;
• ਬੌਧਿਕ ਮੁਕਾਬਲੇ.

ਸਰਵੇਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਖਿਲੰਦੜਾ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਲਈ ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇਹ ਅਧਿਆਪਕ ਪੜ੍ਹੋ ਬਾਹਰ The ਦੋਸ਼ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਨ ਉਤਸ਼ਾਹ ਦੀ ਪਛਾਣ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਹੈ ਗਲਤ ਹੈ. ਕੀ ਮਸ਼ਹੂਰ ਬੌਧਿਕ ਖੇਡ ਦੀ ਇੱਕ ਵਰਗਾ ਬਣਾਉਣ ( "ਕੀ? ਕਿੱਥੇ ਹੈ? ਜਦ?", "ਸੁਪਨੇ ਦੇ ਫੀਲਡ").

ਨਵ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਘੁਲ

ਇਹ ਜਾਣਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਲੈਕਚਰ ਦੇ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿਰਫ਼ ਸੁਣਿਆ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕੀਤਾ. ਇਸ ਲਈ, ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਬਿਹਤਰ ਘੁਲ ਲਈ ਵਾਧੂ ਤਕਨੀਕ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ:

• ਦੀ ਸੁਤੰਤਰ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਦੇ ਹਵਾਲਾ ਰੂਪਰੇਖਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਹਰ;
• ਲੈਕਚਰ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਸਵਾਲ ਦੀ ਇੱਕ ਸੂਚੀ ਤਿਆਰ ਕਰਨ.

ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿੱਚ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਰਕਮ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਾਈਲਾਈਟ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਹੋਵੇਗਾ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਇਸ ਨੂੰ ਮੈਮੋਰੀ ਵਿੱਚ ਸਰੂਪ ਬਿਹਤਰ ਪੈਰ ਚਲਦੇ.

ਹਾਸਲ ਗਿਆਨ ਦੇ ਟੈਸਟਿੰਗ

ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ pedagogical ਵੱਧ ਹੋਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. CPC ਤਕਨਾਲੋਜੀ (ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸੁਤੰਤਰ ਕੰਮ) ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਦਾਰੇ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ. ਲਿਖਤੀ ਗਿਆਨ ਦੇ ਅਮਲੀ ਅਰਜ਼ੀ 'ਤੇ ਸਵਾਲ ਇੱਥੇ. The ਅਧਿਆਪਕ ਸਕਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਨਾਲ ਕਿਸੇ ਦੀ ਵੀ ਲਿਖੇ ਕੰਮ:

• ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ;
• ਸੁਤੰਤਰ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ;
• ਹੱਲ ਸਮੱਸਿਆ;
• ਗਲਤੀ ਲੱਭਣ 'ਤੇ ਵਰਤਦਾ ਹੈ.

ਸਾਰੇ ਇਸ ਲੇਖ ਵਿਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਤੱਕ, ਸਾਨੂੰ ਸਿਰਫ ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਸਿੱਟੇ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਹੈ. ਸ਼ੱਕ, ਇਹ pedagogical ਤਕਨੀਕ - ਇਸ ਨੂੰ ਹੈ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅਤੇ ਲਗਾਤਾਰ ਭਾਗ ਇਹ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ. ਇਸ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬਗੈਰ ਇਸ ਨੂੰ ਅਸੰਭਵ ਹੈ ਅਸਰਦਾਰ ਕੰਮ ਦਾ ਸਿੱਖਿਅਕ ਅਤੇ ਸਲਾਹਕਾਰ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਦੇ ਗਠਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.