ਉਪਦੇਸ਼ ਦੇ ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ: ਉਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਟੀਚੇ

ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਇੱਕ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕੁਝ ਉਦੇਸ਼, ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਅਸੂਲ, ਢੰਗ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਫਾਰਮ ਸ਼ਾਮਲ ਬਣਤਰ ਹੈ.

ਸਪੀਸੀਜ਼

ਆਧੁਨਿਕ ਖੋਜਕਾਰ ਤਿੰਨ ਮੁੱਖ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਵਿਚਕਾਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅੰਤਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅੰਤਰ:

• Didactics Herbart.
• Dewey ਸਿਸਟਮ.
• ਪੂਰਨ ਸੰਕਲਪ.

ਦੇ ਯਿਸੂ ਦੇ ਹਰ ਦੇ ਗੁਣ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ, ਇਸੇ ਅਤੇ ਵਿਲੱਖਣ ਫੀਚਰ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੀਏ.

didactics Herbart

ਜਰਮਨ ਫ਼ਿਲਾਸਫ਼ਰ Gerbart I. ਐੱਫ਼ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਪੋਲਿਸ਼ ਅਧਿਆਪਕ Yana Kamenskogo ਫਾਰਮ ਕਲਾਸ-ਸਬਕ ਸਟੈਫ਼ਨੀ. Herbart ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਇੱਕ ਸਟੀਲ ਲਿਖਤੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਹੈ ਅਤੇ 18-19 ਸਦੀ ਦੇ ਨੈਤਿਕਤਾ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ, ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਢੰਗ ਦੇ ਇਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਸਾਰੀ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਜਰਮਨ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅੰਤ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਕਿਸੇ ਵੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਦਾ ਸਾਮ੍ਹਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਆਦਮੀ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਦੇ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ਆਤਮਾ ਨੂੰ ਮੰਨਿਆ. ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਸਿਸਟਮ ਦੀ ਪਰਮ ਟੀਚਾ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਨੈਤਿਕ ਗੁਣ ਦੇ ਗਠਨ ਵਿਚ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ.

Herbart ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨੈਤਿਕ ਵਿਚਾਰ

ਮੁੱਖ ਵਿਚਾਰ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਵਰਤਣ ਲਈ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਵਿਚ, ਬਾਹਰ ਖੜੇ:

• ਬੱਚੇ ਨੂੰ, ਨੈਤਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਖੋਜ ਦਿਸ਼ਾ ਮੁਕੰਮਲ ਖੇਤਰ ਰੀਝ.
• ਸਦਭਾਵਨਾ ਹੈ, ਜੋ ਆਪਣੀ ਮਰਜ਼ੀ ਅਤੇ ਹੋਰ ਦੇ ਹਿੱਤ ਵਿਚਕਾਰ ਤਾਲਮੇਲ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਕਰੇਗਾ.
• ਜਸਟਿਸ ਸਾਰੇ ਬੇਇੱਜ਼ਤੀ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ.
• ਅੰਦਰੂਨੀ ਆਜ਼ਾਦੀ, ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਭਵ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਆਦਮੀ ਦੀ ਇੱਛਾ ਨਾਲ ਮੇਲ ਕਰਨ ਲਈ ਬਣਾਉਣ.

ਸਦਾਚਾਰ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪਰਾਭੌਤਿਕ ਅੱਖਰ ਸੀ. ਉਸ ਦਾ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਸਿਸਟਮ ਜਰਮਨ ਵਿਚਾਰਵਾਦੀ ਫ਼ਲਸਫ਼ੇ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹਨ. ਮੁੱਖ ਪੈਰਾਮੀਟਰ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਦੇ ਬੌਧਿਕ ਗਠਨ ਦੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਨੋਟ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ didactics gerbartovskoy. ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਨਾਲ, ਫਿਰ ਇਸ ਭੂਮਿਕਾ Herbart ਪਰਿਵਾਰ ਨੂੰ ਦਿੱਤਾ. ਮਜ਼ਬੂਤ ਦੇ ਗਠਨ ਲਈ, ਨੈਤਿਕ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਚਰਿੱਤਰ, ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਖ਼ਤ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਵਰਤਣ ਲਈ ਸੁਝਾਅ ਹੈ. ਝਲਕ ਦੇ ਉਸ ਦੇ ਬਿੰਦੂ ਤੱਕ, ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਈਮਾਨਦਾਰੀ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਵਫ਼ਾਦਾਰੀ ਦਾ ਅਸਲੀ ਮਿਸਾਲ ਬਣਨ ਲਈ ਸੀ.

ਖਾਸ didactics Herbart

ਸਕੂਲ ਦੀ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦਾ ਕੰਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਸਥਾਈ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਆਪਣੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ, ਆਪਣੇ ਬੌਧਿਕ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਲਗਾਤਾਰ ਨਿਗਰਾਨੀ, ਦਾ ਆੱਰਡਰ ਕਰਨ ਲਈ accustom ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਲੈ ਗਿਆ ਹੈ. ਕਰਨ ਲਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਹਫੜਾ, ਨਾ ਸੀ, Herbart ਕੁਝ ਪਾਬੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ prohibitions ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ. ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਵਾਨ ਕਰ ਨਿਯਮ ਦੀ ਉਲੰਘਣਾ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਉਹ ਵੀ ਸਜ਼ਾ ਦੀ ਵਰਤੋ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੱਤੀ. ਨੇ ਪੇਸ਼ ਪਤਾ ਲੱਗਾ ਸਬਕ ਦੀ ਕਿਸਮ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਅਮਲੀ ਕੰਮ ਦੇ ਵੱਧ ਵਰਤਣ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ. ਜਰਮਨ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਇੱਛਾ, ਭਾਵਨਾ, ਗਿਆਨ, ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਵਿਵਸਥਾ ਦੇ ਸੰਸਲੇਸ਼ਣ ਵੱਲ ਖ਼ਾਸ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ.

ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਧਾਰਨਾ ਭਾਵ

ਇਹ ਉਹ ਸੀ ਜੋ ਪਹਿਲੇ ਨਹੀ ਵੱਖਰਾ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਕੇਵਲ ਸਮੂਹਿਕ ਮਿਆਦ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਦੋ ਮੰਨਿਆ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ. ਉਸ ਦੇ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਸਿਖਲਾਈ ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਮੁੱਖ ਯੋਗਦਾਨ ਕਈ ਦੀ ਵੰਡ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ. ਉਸ ਨੇ ਇੱਕ ਸਕੀਮ ਹੈ ਜਿਸ ਨਾਲ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਢੰਗ ਨੂੰ ਪਾਸ ਸਿਸਟਮ ਫਿਰ,, ਅਤੇ ਫਿਰ ਕੀਤਾ. ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ, ਉਸ ਨੇ ਵਰਣਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਲਿਖਤੀ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਜਾਣ ਦਾ ਸੀ, ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਬਣਾਇਆ. , Herbart ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਿਤ ਸਵਾਲ ਦੇ ਬਾਹਰ ਸੰਕਲਪ ਵਿਚ ਅਮਲੀ ਹੁਨਰ 'ਤੇ. ਉਸ ਨੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕੀਤਾ ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੀ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਿਖਤੀ ਗਿਆਨ ਦੇਣ ਲਈ, ਪਰ ਕੀ ਉਹ ਕਰੇਗਾ ਜ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਵਰਤਣ ਜਾਵੇਗਾ, ਇਸ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਲਈ ਕੋਈ ਫ਼ਰਕ ਨਹੀ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਚੇਲੇ Herbart

ਚੇਲੇ ਅਤੇ ਜਰਮਨ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਉੱਤਰਾਧਿਕਾਰੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਟੀ Ziller, ਕਾਬੂ ਬੀ, ਐੱਫ਼ Dörpfeld. ਉਹ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਆਧੁਨਿਕ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਸਨ, ਸਿਖਿਆਦਾਇਕ ਰਸਮ ਅਤੇ unilateralism ਦੇ ਆਪਣੇ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਛੁਟਕਾਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ. ਕਾਬੂ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਪੰਜ ਪੜਾਅ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਹਰ ਇੱਕ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ, ਮੁੱਖ ਉਦੇਸ਼, ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਢੰਗ ਲਈ ਰੱਖੇ. ਨਵ ਸਮੱਗਰੀ, ਜੋ ਕਿ ਗਿਆਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਿਛਲੀ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਸਨ ਦੇ ਨਾਲ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਤਾਲਮੇਲ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸੰਸਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਹਾਸਲ ਹੁਨਰ ਦੀ ਟੈਸਟਿੰਗ ਦੇ ਨਾਲ ਉਸ ਦੇ ਸਕੀਮ ਅਪ੍ਰਤੱਖ ਯੂਨਿਟ ਹੈ.

ਕਈ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਧਾਰਨਾ ਦੀ ਤੁਲਨਾ

ਅਧਿਆਪਕ ਸਾਵਧਾਨੀ ਗਿਆ ਹੈ, ਨਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਸਾਰੇ ਰਸਮੀ ਕਦਮ ਦੀ ਪਾਲਣਾ, ਉਹ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸੋਚਣੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਢੰਗ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਦਾ ਹੱਕ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਉਹ ਇੱਕ ਪੂਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਅਜਿਹੇ ਸਿਸਟਮ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਯੂਰਪ ਵਿਚ ਪਿਛਲੇ ਸਦੀ ਦੇ ਮੱਧ, ਜਦ ਤੱਕ ਮੌਜੂਦ ਹੈ. ਆਧੁਨਿਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕੰਮ 'ਤੇ ਇਕ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਅਸਰ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਹੈ ਕਿ ਯਕੀਨ ਹੋ ਰਹੇ ਹਨ. ਇੱਕ ਲੰਬੇ ਸਮ ਲਈ ਸਾਰੇ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਸਿਸਟਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਤਿਆਰ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਬਦਲੀ 'ਤੇ ਧਿਆਨ. ਨਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਵੈ-ਬੋਧ ਲਈ ਹਾਲਾਤ ਦੇ ਗਠਨ, ਸਿਰਜਣਾਤਮਿਕਤਾ ਦੇ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ, ਸਵਾਲ ਦੇ ਬਾਹਰ. ਚੇਲਾ ਸਹੀ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਚੁੱਪ ਚਾਪ ਬੈਠ ਕੇ, ਆਪਣੇ ਉਸਤਾਦ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਸੁਣੋ, ਅਤੇ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਉਸ ਦੇ ਸਾਰੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਿਸਫਾਰਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਸੀ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਨਿਸ਼ਕਿਰਿਅਤਾ ਅਸਲ 'ਉਹ ਗਿਆਨ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗਿਆਨ ਹਾਸਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸੀ ਦੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਨੂੰ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦਾ ਕੋਈ ਇੱਛਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਰਨ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ, ਸਕੂਲ ਮਿਸ ਕਰਨ ਲਈ, ਉਹ ਤਸੱਲੀਬਖਸ਼ ਅੰਕ ਦਿਲਾਸਾ ਦਿੱਤਾ. ਉੱਥੇ ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ਾਲੀ ਅਤੇ ਗਿਫਟਡ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਕੋਈ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਮੌਕੇ ਸਨ. ਔਸਤ ਸਿਸਟਮ ਮੰਨਿਆ ਅਤੇ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਟਰੈਕਿੰਗ ਹੈ. ਯਾਦ ਰੱਖੋ ਕਿ didactics ਬਿਨਾ Herbart, ਉਥੇ ਵਿੱਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿਚ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਬਦਲਾਅ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪਿਛਲੇ ਸਦੀ ਦੇ ਅੰਤ 'ਤੇ ਵਾਪਰ ਹੈ ਅਤੇ ਅੱਜ ਵੀ ਜਾਰੀ ਰਿਹਾ ਹੋਵੇਗਾ.

Didactics Dzhona Dyui

ਅਮਰੀਕੀ ਸਿੱਖਿਅਕ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ Dzhon Dyui ਤਾਨਾਸ਼ਾਹ ਮਾਡਲ Herbart ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਚਕਾਰ ਉਲਟ ਵਿਕਸਤ. ਉਸ ਦਾ ਕੰਮ ਮੌਜੂਦਾ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਕਲਪ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਅਸਲੀ ਧੜੇ ਬਣ ਗਏ ਹਨ. ਅਮਰੀਕੀ ਸਿੱਖਿਅਕ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਉਹ ਦੇ ਅੱਗੇ ਮੌਜੂਦਾ, ਸਿਰਫ ਸਕੂਲ ਦੇ ਇੱਕ ਸਤਹੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ. ਤੱਥ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਮੁੱਖ ਜ਼ੋਰ ਲਿਖਤੀ ਗਿਆਨ ਦੇ ਤਬਾਦਲੇ 'ਤੇ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਉੱਥੇ ਅਸਲੀਅਤ ਵਿਚਕਾਰ ਵੱਡਾ ਫ਼ਰਕ ਸੀ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ "ਲਈਆ" ਜਾਣਕਾਰੀ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿਚ ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਨਾ ਕਰ ਸਕੇ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਬੱਚੇ, ਇੱਕ "ਤਿਆਰ-ਕੀਤੀ ਗਿਆਨ" ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੈ, ਉਹ ਹੁਕਮ ਨੂੰ ਸੁਤੰਤਰ ਖਾਸ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਈ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ ਯਤਨ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਨਾ ਸੀ. ਇਹ ਜਰਮਨ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਅਤੇ ਰਜਿਸਟਰ ਦੀ ਮੰਗ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ, ਸਮਾਜ ਦੇ ਹਿੱਤ, ਨਿਜਤਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਭਾਸ਼ਣ ਵਿਚ ਜਾਣ ਦੀ ਨਹੀ ਸੀ. Dewey, ਉਸ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਪ੍ਰਯੋਗ 1895 ਵਿੱਚ ਸ਼ਿਕਾਗੋ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ. ਉਸ ਨੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਖੇਡ ਦੀ ਇੱਕ ਕਾਰਡ ਫਾਇਲ ਨੂੰ ਬਣਾਇਆ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ "ਪੂਰਨ ਸੋਚ" ਦੀ ਇੱਕ ਨਵ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਸੀ. ਲੇਖਕ ਦੀ ਮਾਨਸਿਕ ਅਤੇ ਦਾਰਸ਼ਨਿਕ ਵਿਚਾਰ, ਬੱਚੇ, ਜਦ ਉਸ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਕੁਝ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹਨ ਸੋਚਣ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਹੈ ਕਾਬੂ ਰੁਕਾਵਟ ਦੇ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸੋਚਣ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. "ਪੂਰਾ ਐਕਟ 'Dewey ਦੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਕੁਝ ਕਦਮ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

• ਮੁਸ਼ਕਲ ਦੇ ਸੰਕਟ ਨੂੰ.
• ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਖੋਜ.
• ਅਨੁਮਾਨ ਦੇ ਫ਼ਾਰਮੂਲੇ.
• ਸਾਹਮਣਾ ਪਰਿਕਲਪਨਾ ਦਾ ਤਰਕ ਤਸਦੀਕ ਚੁੱਕ.
• ਪ੍ਰਯੋਗ ਅਤੇ ਪੂਰਵ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ.
• ਰੁਕਾਵਟ ਨੂੰ ਦੂਰ.

ਖਾਸ didactics Dewey

ਫਾਇਲ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਗੇਮਜ਼ ਮਕਸਦ ਦੇ ਲੇਖਕ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਇਆ "ਸਮੱਸਿਆ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ." ਇਹ ਪਹੁੰਚ ਕਾਫ਼ੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਯੂਰਪੀ ਮਨੋਖਿਖਗਆਨੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚਕਾਰ ਸਮਰਥਕ ਮਿਲਿਆ ਹੈ. ਸੋਵੀਅਤ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਅਮਰੀਕੀ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਬਾਰੇ, ਸਾਨੂੰ ਯਾਦ ਰੱਖੋ ਕਿ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਸੀ, ਪਰ ਉਸ ਨੇ ਸਫਲਤਾ ਦੇ ਨਾਲ ਤਾਜ ਨਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ didactics ਵਿਚ ਵਿਆਜ ਸਿਰਫ 21 ਸਦੀ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ 'ਤੇ ਰੂਸ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ ਹੋਇਆ. ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵੱਖ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਅਮਰੀਕੀ Dewey ਸੰਭਾਵਨਾ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ. ਸਬਕ ਬਣਤਰ ਸਮੱਸਿਆ, ਅਨੁਮਾਨ ਤਿਆਰ, ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਖੋਜ ਕਲਨ, ਅਧਿਐਨ, ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਸਿੱਟੇ ਦੇ ਫ਼ਾਰਮੂਲੇ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਅਵਸਥਾ, ਸੈੱਟ ਹੈ ਪਰਿਕਲਪਨਾ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਦੀ ਤਸਦੀਕ ਕਰਨ ਲਈ.

ਅਤੇ ਰਵਾਇਤੀ ਸਿਸਟਮ ਦੀ ਤੁਲਨਾ Dewey ਦਾ ਸੰਕਲਪ

ਅਮਰੀਕੀ pedagogical ਕਾਰਜ ਦੇ ਇੱਕ ਸੱਚ ਹੈ ਕਾਢਕਾਰ ਬਣ ਗਿਆ. "ਕਿਤਾਬ ਸਿੱਖਣ" ਦੀ ਬਜਾਏ ਇਹ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਇੱਕ ਸਰਗਰਮ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੀ ਚੋਣ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਸਾਹਮਣੇ ਆਜ਼ਾਦ ਦੇ ਬੋਧ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਅਧਿਆਪਕ ਉਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਇੱਕ ਸਹਾਇਕ ਬਣ ਗਿਆ. ਅਧਿਆਪਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਮੁਸ਼ਕਲ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ, ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਨਤੀਜੇ 'ਤੇ ਸਿੱਟੇ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਪਰਿਕਲਪਨਾ ਪਾ ਲਈ. ਕਲਾਸੀਕਲ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਬਜਾਏ ਅਮਰੀਕੀ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਤੁਹਾਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪੱਧਰ ਦੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ. ਇਸ ਪਲ ਤੱਕ ਵੱਖ ਅਤੇ ਿਨੱਜੀ ਸਿੱਖਿਆ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਪੱਧਰ '' ਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਇੱਕ ਯੂਨਿਟ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਧਿਆਨ ਦੇ ਇਸ ਸੰਕਲਪ ਨੂੰ Dewey ਅਭਿਆਸ ਕਰਨ ਲਈ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਉਸ ਦੇ ਸਕੂਲ ਦਾ ਧੰਨਵਾਦ ਸੁਤੰਤਰ ਲਈ ਪ੍ਰਗਟ ਖੋਜ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਸਕੂਲ ਦੇ.

ਸਿੱਟਾ

ਸਕੂਲ ਸਿਸਟਮ ਲਗਾਤਾਰ ਅਪਗ੍ਰੇਡ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਹੋਰ ਵੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰ, ਮਨੋ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਤ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦਾ ਧੰਨਵਾਦ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਸੰਕਲਪ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਸਦੀ ਵੱਧ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਵਿਚ, ਖਾਸ ਮਹੱਤਤਾ ਦੇ Herbart, Dewey ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦਾ ਟਕਸਾਲੀ ਸਿਸਟਮ ਹੈ. ਦੁਆਰਾ ਇਹ ਕੰਮ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵੇਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਮੁੱਖ ਖੇਤਰ, ਵਿਚ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ ਹੈ ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਹੈ ਅੱਜ ਦੇ ਸਕੂਲ. ਨਵ ਰੁਝਾਨ "ਪਹਿਲੇ ਦੁਆਰਾ", ਸਾਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਯਾਦ ਰੱਖੋ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਮਰੀਕੀ ਸਿੱਖਿਅਕ ਜੇਰੋਮ Bruner ਕੇ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ. ਇਹ ਸਮੱਗਰੀ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਨੂੰ ਲੋੜ ਵਿੱਚ ਸਾਡੇ ਝਲਕਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬੁਨਿਆਦੀ ਕਾਨੂੰਨ ਅਤੇ ਕੁਦਰਤ ਦੇ ਚਮਤਕਾਰ, ਸਮਾਜਿਕ ਜੀਵਨ ਦੇ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਸਿੱਖਣ ਲਈ, ਆਪਣੇ ਹੀ ਖੋਜ ਖਰਚ, ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਤੇ ਸਮੂਹਕ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਵਰਤਿਆ ਰਾਜ ਦੇ ਮਿਆਰ, ਕਈ ਵਿਦਿਅਕ ਧਾਰਨਾ ਦੇ ਨਵ ਦੂਜੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ creators, ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਬੇਹਤਰੀਨ ਦੀ ਚੋਣ. ਆਧੁਨਿਕ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਸਦਭਾਵਨਾ ਵਿਅਕਤੀ ਹੈ ਜੋ ਉਸ ਦੇ fatherland ਦਾ ਮਾਣ ਹੈ, ਨੂੰ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਦੇ ਗਠਨ ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤਾ ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਖਾਸ ਮਹੱਤਤਾ ਦੇ ਉਸ ਦੇ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਪਰੰਪਰਾ ਦਾ ਸਨਮਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਦੇ ਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਜੀਵਨ ਦੇ ਆਧੁਨਿਕ ਹਾਲਾਤ ਨੂੰ ਮੁਤਾਬਿਕ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਖਾਸ ਮਹੱਤਤਾ ਸਵੈ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਹੁਣ ਇੱਕ "ਤਾਨਾਸ਼ਾਹ" ਹੈ, ਉਹ ਹੁਣੇ ਹੀ ਉਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਭੇਜਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਉਭਰ ਚੁਣੌਤੀ ਦਾ ਸਾਮ੍ਹਣਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ.