ਮਜ਼ਾਕ ਅਤੇ ਖੇਡਣਾ, ਅਸੀਂ ਨਬੀਆਂ ਦੀ ਘੋਸ਼ਣਾ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਹਾਂ!

ਨਿਆਣਿਆਂ ਦਾ ਨਾਪਾ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਦਿਲਚਸਪ ਵਿਸ਼ਾ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਜੀ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਦਿਲਚਸਪ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੇ ਸਭ ਕੁਝ ਬੇਕਾਰ zrerezhke 'ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ? ਅਤੇ ਬੋਰਿੰਗ ਕੀ ਹੈ, ਫਿਰ ਸਭ ਤੋਂ ਬੁਰਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ

ਤੁਸੀਂ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਦੀ ਮੁਸ਼ਕਿਲ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਲਈ ਕੁਝ ਚੁਟਕਲੇ ਜੋੜ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਸਾਡੀ ਦਾਦੀ ਨੂੰ ਅਜੀਬ ਕਾਵਿ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਨਾਲ ਕੇਸਾਂ ਦੇ ਆਰਡਰ ਦੁਆਰਾ ਯਾਦ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਸੀ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਹਰੇਕ ਸ਼ਬਦ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਅੱਖਰ ਉਸ ਕੇਸ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਅੱਖਰ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੁੰਦਾ ਸੀ.

ਇਵਾਨ ਨਾਮਜ਼ਦ ਹੈ,

ਜਨਮ ਦਿੱਤਾ - ਸਧਾਰਣ,

ਲੜਕੀ - ਅਲਹਿਦਗੀ,

ਆਰਡਰਡ - ਅਭਿਮਾਨੀ,

ਖਿੱਚਣ ਲਈ - ਸਾਜ਼ਸ਼,

ਡਾਇਪਰ - ਪ੍ਰੀਫੈਬਰੀਕ੍ਰਿਤ

ਅਜਿਹੀ ਕਵਿਤਾ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣਾ ਮੁਸ਼ਕਿਲ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਅਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਮੈਮੋਰੀ ਵਿੱਚ ਕੇਸ ਖੁਦ ਹੀ ਖੜ੍ਹਾ ਹੈ!

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਕੇਸਾਂ ਦੇ ਨਾਮਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਦੇ ਹੋਏ ਵੀ, ਨਾਂਵਾਂ ਦੀ ਘੋਸ਼ਣਾ ਵਿੱਚ ਮਾਸਟਰ ਕਰਨਾ ਆਸਾਨ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਅਜੇ ਵੀ ਸਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਜਾਨਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ! ਅਤੇ ਫਿਰ "ਮਸ਼ਾ ਬਾਰੇ" ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਇਕ ਕਵਿਤਾ-ਟੁੱਥਬੁਰਸ਼ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਮਿਲਦੀ ਹੈ:

Masha ਵਿੱਚ ਮਿਠਾਈ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ -

ਡੈਮ ਮਾਰੂਸ ਮੈਂ ਇਕ ਕੈਂਡੀ ਹਾਂ

ਮੈਂ ਦੇਖਦਾ ਹਾਂ : Masha ਸਵੈ-ਇੱਛਾਵਾਨ ਹੈ,

ਖੇਡਦਾ ਨਹੀਂ, ਖੁਸ਼ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ.

ਉਹ ਕੀ ਸੋਚਦੀ ਹੈ ?

ਕੇਸਾਂ ਨਾਲ ਇਸ ਦਾ ਕੋਈ ਲੈਣਾ-ਦੇਣਾ ਨਹੀਂ ਹੈ!

ਹੈਰਾਨਕੁੰਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੈਰਾਨ ਹੋਣਗੇ: "ਅਤੇ ਕੁੱਝ ਕੁਰਸੀ ਵਾਲੇ Masha ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇ ਤੇ ਜੋ ਅਸੀਂ ਵਿਚਾਰ ਰਹੇ ਹਾਂ, ਵਿੱਚ ਕੀ ਸਬੰਧ ਹੈ?" ਬੇਸ਼ਕ, ਇੱਥੇ ਕੋਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਨੈਕਸ਼ਨ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਪਰ ਜੋ ਕਵਿਤਾ ਤੇ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਵੇਖਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਧਿਆਨ ਦੇਵੇਗਾ ਕਿ ਹਰੇਕ ਲਾਈਨ ਵਿੱਚ, ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਜਾਂ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਸ਼ਬਦ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਇਹ "ਜਾਦੂ" ਸ਼ਬਦ-ਸਹਾਇਕ ਹਨ ਉਹ ਸਾਨੂੰ ਕੇਸ-ਅਧਾਰਿਤ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਨਗੇ , ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਦੇਖੋਗੇ ਕਿ ਨਾਂਵਾਂ ਦੇ ਸ਼ਬਦ, ਮਜ਼ਾਕ ਅਤੇ ਖੇਡਣ, ਸਫਲ ਹੋਣਗੇ.

ਇਸ ਲਈ, ਅਸੀਂ ਦੂਜੀ ਕੇਸ, ਜਵਾਨੀ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਕਿਉਕਿ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਨਾਮੁਕੰਮਲ ਹੋਣ ਕਾਰਨ ਮੁਸ਼ਕਿਲਾਂ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀਆਂ. ਪਹਿਲੀ ਲਾਈਨ ਵਿੱਚ, ਸ਼ਬਦ "ਨਹੀਂ" ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਹ ਜੈਨਿਟਿਵ ਕੇਸ ਲਈ ਇਕ ਸਹਾਇਕ ਸ਼ਬਦ ਹੈ. ਅਸੀਂ "ਨਾਂ ਕਰੋ" ਸ਼ਬਦ ਆਖਦੇ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਆਪਣੇ ਆਪ ਤੋਂ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ: "ਕੀ ਜਾਂ ਕੀ ਨਹੀਂ?"

ਅਗਲੀ ਲਾਈਨ ਸਾਨੂੰ ਸਹਾਇਕ ਸ਼ਬਦ "ਔਰਤਾਂ" ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਯੁੱਗਸ਼ੀਲ ਹੋਣ ਦੇ ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਵਿਵਹਾਰਿਕ ਕੇਸ ਹੈ. ਪਿਛਲੇ ਕੇਸ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਅਨੁਸਾਰ ਅਸੀਂ "ਔਰਤਾਂ" ਕਹਿੰਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਜਾਰੀ ਰਖਦੇ ਹਾਂ: "ਕਿਸਦੇ ਲਈ ਜਾਂ ਕੀ?"

ਤਦ "ਵੇਖੋ" ਸ਼ਬਦ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦਾ ਹੈ: "ਕਿਸਦੇ ਜਾਂ ਕੀ?" ਇਹ ਦੋਸ਼ਪੂਰਣ ਕੇਸ ਹੈ. "ਖੁਸ਼ ਨਹੀਂ" - "ਕਿਸ ਦੁਆਰਾ ਜਾਂ ਕੀ?" - ਸਾਜ਼-ਸਾਮਾਨ. "ਸੋਚਦਾ ਹੈ" - "ਕਿਸਦੇ ਬਾਰੇ ਜਾਂ ਕੀ?" - ਪ੍ਰੀਪੋਜ਼ੀਲ

ਇਸ ਲਈ, ਕੇਸਾਂ ਬਾਰੇ ਪਤਾ ਲੱਗਾ ਹੈ, ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਹੁਣ ਇਕ ਹੋਰ ਮੁਸ਼ਕਲ ਵਿਸ਼ਾ: ਨਾਪਣ ਦੁਆਰਾ ਨਾਮਾਂ ਨੂੰ ਵੰਡਣਾ. ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਕੂਲੇ ਵਿਚ ਉਹ ਨਾਂਵਾਂ ਦੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੀ ਘੋਖ ਕਰਦੇ ਹਨ 1 ਗਿਰਾਵਟ ਦੇ ਨਾਲ

ਤੁਸੀਂ ਦੁਬਾਰਾ ਫਿਰ ਕਲੇਮ ਦੀ ਬਿਪਤਾ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ.

ਤਾਨਿਆ, ਪੈਟਿਆ ਅਤੇ ਅਰੀਸ਼ਾ,

ਮਿਸ਼ਾ, ਟੋਲਿਆ, ਵਾਸਿਆ, ਗਿਸ਼ਾ -

ਅੰਤ ਵਿੱਚ "ਏ" ਅਤੇ "ਮੈਂ" - "

ਇਹ ਮੇਰਾ ਪੂਰਾ ਪਰਿਵਾਰ ਹੈ!

ਚੌਣਾਂ ਵਿਚੋਂ ਇਹ 1 ਦੀ ਗਿਰਾਵਟ ਨੂੰ ਮਰਦਾਂ ਅਤੇ ਨਾਰੀ ਦੋਨਾਂ ਦੇ "ਏ" ਅਤੇ "ਆਈ" ਦੇ ਅੰਤ ਨਾਲ ਸ਼ਬਦ ਹਨ.

ਮੱਧ-ਜੀਨਸ ਦੇ ਨੰਬਰਾਂ ਨੂੰ 2 ਪਰਿਵਣਨ ਦੇ ਕਾਰਨ ਮੰਨਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਵਿੱਚ ਅੰਤ ਦੇ ਬਗੈਰ ਮਰਦ ਦਾ ਜੋੜ ਵੀ ਸ਼ਾਮਿਲ ਹੈ. ਅਤੇ, ਬਿਨਾਂ ਸ਼ੱਕ, ਮਦਦ ਲਈ - ਕਵਿਤਾ ਤਾਲ:

ਘੋੜੇ ਨੇ ਬੱਦਲਾਂ ਨਾਲ ਗਲੇ '

ਝੀਲ ਉੱਪਰ ਹੂੰਗ ਉੱਡ ਗਈ.

ਖੇਤ ਵਿਚ ਬ੍ਰੀਜ਼ਡ ਹੋਇਆ,

ਮੁੰਡੇ ਨੇ ਇਕ ਰਾਈਟਰ ਵਿਚ ਚਾਹ ਪਾ ਦਿੱਤੀ.

ਤੀਜੀ ਸਮੀਕਰਣ ਨੂੰ "ਐਲ", ਅੰਤਲੀ ਬਗੈਰ, "ਐੱਲ" ਵਿਚ ਖਤਮ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਨਾਮਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਦਰਜਾ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਲਿਖਤੀ ਰੂਪ ਵਿਚ, ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਖਾਸ ਤੌਰ' ਤੇ ਖਾਸ ਤੌਰ ' ਤੁਸੀਂ ਸੰਕੇਤ ਲਈ "ਗੁੱਡੀ" ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ.

ਸ਼ੱਕੀ ਹਾਲਾਤਾਂ ਵਿਚ ਅਸੀਂ ਸ਼ਬਦ "ਗੁੱਡੀ" ਦਾ ਬਦਲਦੇ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਜੇ "ਵਾਈ" ਆਵਾਜ਼ਾਂ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ "ਮੈਂ" ਬਹਾਦਰੀ ਨਾਲ ਲਿਖਦੇ ਹਾਂ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਸੰਭਵ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸਧਾਰਣ ਮਾਮਲਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਜੇ ਅਸੀਂ "Y" ਨਹੀਂ ਸੁਣਦੇ, ਤਾਂ ਸਾਨੂੰ ਅੰਤ "E" ਵਿੱਚ ਲਿਖਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ, ਸ਼ਬਦ "ਗੁੱਡੀ" ਵਿੱਚ ਵੀ

ਦੂਜੇ ਭਾਸ਼ਣ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ "ਘੋੜੇ" ਦੇ ਅੰਤ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਸਾਨੂੰ ਸਿਰਫ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਸਖ਼ਤ ਅੰਤ ਦਾ ਇੱਕ ਅਨੋਖਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਣਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਥਿਤੀ ਵੀ ਅਸਾਨ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਣਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਇਕ ਸਧਾਰਨ ਗੱਲ ਹੈ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਕੇਸ ਉਸ ਨਾਮ ਦੇ ਕੇਸ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਉਹ ਸੰਦਰਭਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਅੰਤ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਦੁਆਰਾ ਜਾਂਚਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ: ਸਵਾਲ ਕੀ ਹੈ, ਇਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਣ ਨਾਲ ਵੀ ਹੋਵੇਗਾ.